1、第四章非金属及其化合物第一节 无机非金属材料的主角-硅第1课时二氧化硅和硅酸（教学设计）(湖南省安乡县第一中学 彭大海)【三维目标】知识与技能(1) 了解SiO2的存在和用途；(2) 掌握SiO2的性质，硅酸的制备、性质。过程与方法使学生学会运用对比方法来认识物质的共性和个性，培养学生对知识的迁移和类比能力，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。情感、态度与价值观通过微视频、精美图片、实物、相应的化学实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱科学，勇于探索的精神。【教学重点】SiO2的性质。【教学难点】SiO2的化学性质及硅酸的制备。【教
2、学方法】充分利用微课教学、物质分类法与类比学习二氧化硅性质。【教学媒体】模型展示、多媒体课件、视频展示、实验演示。【教学用品】试剂瓶、玻璃棒、硅酸钠溶液、稀盐酸、酚酞试液等。【教学过程】活动一 SiO2的存在形式【新课导入】在半导体工业中有这样一句行话：“从沙滩到用户”，并通过微视频展示从沙子到芯片，强调要重视视频字幕。【意图】感受身边平凡物质中与高科技产品的关系，激发探索热情。【讲述】结合元素周期表引入新课。【学生活动】阅读教材74-75页，了解SiO2的存在和用途。【意图】使学生能够迅速归纳出SiO2的物理性质。活动二 SiO2的性质【板书】一、二氧化硅（SiO2）1、物理性质【模型展示】
3、展示SiO2的晶体结构模型。【过渡】“结构决定性质，性质决定用途”是化学学习的重要思想，SiO2的空间立体网状结构，使得SiO2具有一定的化学稳定性。【意图】利用模型让学生了解SiO2的结构，引出对化学性质的学习。【板书】2、化学性质(1) 特殊性【讲解】同类物质性质之间有很多相似点，请类比CO2的性质，推测SiO2的化学性质。【意图】物质分类法的应用，类比学习方法推测SiO2的化学性质，落实方程式过关。【板书】(2) 酸性氧化物的通性【过渡】在高温下，某些盐受热易分解，利用这一特性，在高温下SiO2也能与某些盐反应。如：Na2CO3、CaCO3等。【板书】(3) 高温下与某些盐的反应【过渡】
4、古人云：“学而不思则罔”。【思考与交流】为什么.实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用磨口玻璃塞？【意图】强化学生合作学习的理念以及类比学习中的共性与特性分析，巩固“性质决定保存和用途”的思想，同时落实学生对知识的掌握。【过渡】CO2与H2O反应能够生成H2CO3，类比CO2能不能由SiO2与水反应制取H2SiO3呢？活动三 H2SiO3制备与性质【学生活动】回归教材，预习教材76页及实验4-1，了解H2SiO3的制备方法和性质。【意图】让学生明确实验方案以及实验注意事项：药品添加顺序、药品用量、操作要领、现象观察点【实验演示】根据实验4-1，完成实验并观察、记录实验现象。【意图】培养学
5、生的动手操作能力和观察能力。【板书】二、硅酸（H2SiO3）【板书】1、制备【讲解】硅酸的制备利用了复分解反应中“强酸制取弱酸”的原理。【意图】让学生形成知识体系，提高解决问题的能力。【板书】2、性质【展示】图片展示硅胶的用途。【意图】让学生体会硅材料的神奇，感受“化学改变生活，材料概念世界”奥秘。【课堂总结】让学生谈谈本节课有哪些收获？【意图】培养学生的概括总结能力。【巩固练习】【板书设计】第一节 无机非金属材料的主角-硅第1课时二氧化硅和硅酸一、二氧化硅（SiO2）1、物理性质2、化学性质(1) 特殊性(2) 酸性氧化物的通性(3) 高温下与某些盐的反应 二、硅酸（H2SiO3）1、制备2、性质
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