1、山米与白鹤教案教学目标：(一)在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。(二)体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。(三)能体会文中细腻的心理描写的效果。教学流程： 一、导入新课 放flash一个真实的故事。 听了这首歌曲你有什么感受？ 为什么女孩宁愿失去生命去求助鹤呢？ 印度有一位鸟类学家曾经说过：“鸟类中最漂亮的就数白鹤了，它是鸟类中的百合花。”的确，白鹤以富于曲线的脖颈，挺直纤细的长足，洁净雪白的羽毛，这漂亮的外形惹人喜爱；白鹤还以尖嘴朝天，双翅舒展，翱翔于天际的优美舞姿让人赞叹；白鹤也因有着“长寿”“吉祥”的象征意义而成为画家
2、诗人笔下的爱物。这么可爱的动物，在它们遭受灾难的时候，我想人们都愿意伸出援助之手，甚至牺牲自己的生命。 今天我们要学习的课文也讲述了为了救助一只伤鹤，小孩山米化解了与外祖父之间的深深的矛盾。同学们想不想知道到底发生了什么故事吗？那就让我们一起走进小说山米与白鹤。 二、学习课文 （一）概括小说的故事情节 请学生用一句话概括本文的故事情节 明确：本故事叙述了山米误解外祖父而出逃，后来因为救助一只伤鹤让山米理解了外祖父并且爱上了外祖父的故事。 （二）分析人物形象 在这动人的故事中，作者塑造了两个很鲜活的人物形象山米和外祖父，同学们，你们喜欢哪一个呢?请你说说喜欢的理由。 明确：山米是一个倔强、任性、
3、天真、善良的少年 外祖父是一个倔强、善良、正直、热爱小动物，尊重生命，热爱生命的老人 （三）分析山米对外祖父思想感情的变化 1、一般来说外祖父都是特别疼孙子,孙子也特别依恋外祖父,文中的祖孙俩为什么在故事开始时就像仇人一样呢？ 明确：因为山米以为他的父母把他单独留在外祖父家，是他外祖父捣的鬼，于是他迁怒与他的外祖父。所以一开始山米很讨厌外祖父。 2后来山米对外祖父的感情就慢慢变化了。请同学们走进山米的心灵深处去了解他的感情变化历程。 （1）学生从文中勾画出描写山米对外祖父感情变化的语句,小组交流。 明确：课文第二段、第四段、第九段、十一段、十八段、二十二段、二十三段的相应文字。) （2）请四位
4、同学有感情的朗读找出的句子，其他同学体会山米感情变化历程。 （3）老师示例概括出山米一开始对外祖父的感情是“厌恶”或者“讨厌”,然后由学生也用一个词语概括山米对外祖父感情的变化。 明确：厌恶-接近-理解-深爱 （四）探究主题 1、山米从一开始厌恶他的外祖父到爱上他的外祖父之间有多长时间？ 明确：一天一夜。 2、哪一句告诉我们的？ 明确后齐读：他真的不明白这一切是怎么发生的，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发现你已经深深爱上那个人了。 3、仅仅一天一夜的时间,山米对外祖父的感情却发生了如此翻天覆地的变化,是什么原因呢？ 外祖父对白鹤的由衷关切（身教），对生命真挚的爱（言传）深深感动
5、了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。 4、外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢？ 因为爱是相通的，爱的力量是神奇的,伟大的,她不仅可以化解人与人之间的矛盾冲突,拉近人与人之间的距离,还能使人与动物和谐相处。5、谈感受：你有过与山米相同的经历吗？6、赏读经典：再读描写老人的几处地方，体味老人对生命的挚爱之情。 三、拓展 通过这篇课文的学习，同学们对爱有了新的认识吗？文中的外祖父说：“在这个世界上没有什么东西比生命更宝贵。所以一切生命都需要我们去关爱。但是我们却看到许多漠视生命，残害生命的现象，比如有人轻生自杀，有人杀害动物，有人滥砍滥伐
6、树木，等等，面对这些现象，我们应该怎么办呢？现在请同学们拿出你的笔，拿出你的爱心，拿出你的智慧，设计一则表达爱心的公益广告，以警醒那些人，好吗？ 1、老师出示例子： （1）保护动物就是保护我们的同类。 （2）送人玫瑰，手有余香 （3）小草有生命，足下多留“青”。 （4） “艾”与被爱，连着红丝带。 （5）谁家有老也有小、尊老爱幼不可少。 2、学生在让世界充满爱的歌曲中创作广告词。 四、总结全文 同学们,雪莱曾经说过：“人类的爱在眺望，他的眼光看到哪里，哪里就是天堂，同学们你们希望我们的世界成为天堂吗？那就让我们像山米和他外祖父一样尊重一切生命，热爱一切生命。好吗？五、作业布置以“爱”为话题写一篇作文3
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