1、 《 说声“谢谢” 》的教学设计
姓名
程绍彦
学科
品德与社会
版本
人教版
年级
三年下册
教学内容
说声“谢谢”
教学重难点
学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学目标
1.学生通过生活和体验，知道当接受了别人为自己提供服务和帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。
2.通过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自
2、己的感受记录下来，在同学中交流。
教学过程
信息技术应用
（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"
抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。让其他同学感受到轻松。
小结：刚才我们用掌声对这位同学表示感谢，是因为他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。（教师板书：3.说声"谢谢"）
（二）谈话交流，初步感知"谢谢"
我们先来探讨一下，在什么时候要说"谢谢"？同桌两个人或者前后桌四个同学在一起讨论讨论，互相说一说，你在生活中哪些地方用了谢谢？
（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生理解更深。）
3、
当学生语塞时，教师可以给学生提供几种情景：⑴、公共汽车上让座。⑵、当你忘记带学习用具时，其他同学借个你时。⑶交警给我们一个良好的交通秩序。⑷、老师交给我们很多的知识。等等。
小结：刚才同学们讨论了在什么时候说"谢谢"，请同学们用词语来概括一下，我们到底在什么时候说"谢谢"？
教师引导学生概括，并适时板书：帮助、服务--说声"谢谢"
（三）体验谢谢
过渡：当我们在得到别人帮助、服务、照顾等情况下，要对别人说声谢谢。那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论为什么要说谢谢。
1.创设情景：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声"谢谢"。针对这一幕，老师激动地说
4、孩子，老师只是随手帮你建起了笔，你却心存感激，向老师说了声"谢谢"，你真是一个有礼貌的孩子！听到你的这声谢谢，老师心里真高兴！
引导：同学们，你们有过和老师一样的情况吗？你平时得到过别人的感谢吗？说一说别人对你说声谢谢时，你的心情是怎样的？为什么？（给学生充分表达的机会，可以表演，讲故事，或者结合生活实例来说等）
（教师板书：肯定、尊重--学会"谢谢"）
小结：通过刚才的表演，我相信同学们对为什么要说谢谢有了更深刻的理解。
（四）采访，辨析，感悟谢谢
1.同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，我们应该感谢（党和政府对我们的关怀）；你每天能够按时上学，应该感谢（父母的辛劳）；你
5、从一个无知的孩子变成一个懂事的优秀小学生，应该感谢谁呢？
师：对，应该感谢老师。那我们今天就做一回小记者，来个现场采访，采访你的老师和听课的老师，采访中要做好记录，等一会儿在班上交流。注意采访时的礼貌用语。
教师可以给学生提示几个问题：课件出示）
1.您每天大约工作多长时间？辛苦吗？
2.您觉得您的工作枯燥吗？
3.工作中，您最大的快乐是什么？
4.当别人对您说谢谢的时候，您有什么感受？
2.谈采访体会。（给学生充分的时间说）
3.同学们，学校里，老师孜孜不倦地教育我们成人，毫不吝啬地教给我们知识，虽然有时老师批评了我们，但这都是为了我们呀！通过这节课，相信你能体会到老师的良苦
6、用心。
让我们发自内心地对老师们说声"谢谢"。
4.同学们，刚才我们通过采访对"谢谢"有了更深刻的理解，那是不是说声"谢谢"，就可以表达自己对别人的尊重和谢意呢？我们来看下面的这几个小朋友做的对吗？（课件显示）
总结：同学们，"谢谢"不仅仅是一句口头的话语，他更应该是发自内心的感受，是做人的基本礼节。这一声"谢谢"，充分表明了你对别人付出劳动的肯定和尊重。
（五）课堂总结
同学们，我们中华民族是个礼仪之邦，学会谢谢不仅是一种基本礼仪，更是我们应该遵守的基本道德规范。在以后的生活中，在别人为我们提供服务和帮助时，我们要发自内心地对他说一声"谢谢"，以表达对别人的理解和尊重。只有我们理解
7、并尊重别人才能得到更多的人的帮助和服务，让我们大家共同努力，将这份感激和爱不断传递，让生活变得更加和谐、美好。
多媒体出示情景
多媒体出示
教学效果检测题
1、说说你的采访结果将心比心，当你被别人感谢时，你的感受如何呢？（先在同桌讨论后全班交流）
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