1、小猴子下山名师教案教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又又的”的短语。教学重点：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又又的”的短语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，学习“猴”字1.今天我们
2、要学习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山，师板书课题。提示：“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。3.回忆带“犭”的字。（狼、狗、猪）如果是口字旁，师板书“喉”，应该是什么意思？（跟口有关），根据形声字的构字规律，它也读hu，是呼吸器官的一部分，可以组词“咽喉”。二、初读课文，明确路线1.小猴子下山，到了哪些地方？请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2. 结合学生回答，粘贴图片，板书：一块（kui）玉米地 一棵桃（to）树下一片西瓜地树林（1）教学“块”。在“一块玉米地”里，“块”是量词，还可以说“一
3、块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。出示另一种解释：成疙瘩或成团的东西。组词（糖块儿、土块儿）一般会带儿化。指导书写。（2）教学“棵”。细而长的，而且有生命的，能向上长的一般用“一棵”。还可以说“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。（3）教学“片”。指导朗读：“西瓜”的“瓜”读轻声。用于地面、水面、景色或成片的东西，还可以说“一片药、一片汪洋、一片好心”。3.根据图片说话。小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。三、品读课文，积累语言（一）学习第一自然段。1.指名读文。2.认读“结”；理解意思：植物长果实；组词：结实、结巴。3
4、.板书：又大又多的玉米4.板书理解“非常”，（特别、十分、很）用“非常”造句，指导书写“非常”。5.掰（bi）；用手把东西分开叫“掰”，偏旁是“手”。（动作演示）6.扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）7.练习朗读。（二）学习第二自然段。1.自由读文。2.理解“满树”，是说树上全部都是，表示桃子很多。还可以说：（1）今天超市打折，（满场）都是人。（2）春天来了，（满地）都是绿色。3.板书：又大又红的桃子 提示：“子”读轻声。4.不要的东西，把它丢掉就叫“扔”。（ 动作演示）5.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，还可以说：摘棉花、摘帽子，但不能说 “摘玉米”。6.有感情朗读。
5、四、全课总结朗读1、2自然段。第二课时一、复习生字，检测朗读1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。2.齐读第12自然段，回顾故事内容。二、品读课文，积累语言（一）学习第三自然段1.指名朗读。2.捧（png）：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）3.板书：又大又圆的西瓜 指导写“瓜”。 总结：又大又多的玉米 又大又红的桃子 又大又圆的西瓜 训练：又又的太阳又又的的苹果 又又的4.固定句式训练：小猴子走到一块玉米地里，看到又大又多的玉米；小猴子走到_，看到_；小猴子走到_，看到_。5.感情朗读。（二）学习第四自然段1.齐读课文。2.用手臂围着叫“抱”，还可以说“抱孩子、拥抱”
6、。3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的动作，都是“扌”，选字填空。摘 扔下班了，医生（ ）下口罩，离开了医院。捧 抱我（ ）着一本书，认真读了起来。4.理解“往”，出示三个意思：去，到；过去；向、朝。分别组词，指导书写“往”字。5.感情朗读。（三）学习第五自然段。1.齐读。2.理解“空着手”的意思，出示“空”的其它意思：没有结果；天空和词语“扑了个空、空军”，选择搭配。指导写“空、进”。3.想象小猴子心里会想些什么，指导读出小猴子的失望。三、全文总结，讲述故事想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：老猴子会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子？小猴子又会怎么回答？四、拓展延伸，布置作业小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的？回家编一本题为小猴子第二次下山的图画书。18小猴子下山一块玉米地 又大又多的玉米一棵桃树 又大又红的桃子一片西瓜地 又大又圆的西瓜树林 蹦蹦跳跳 可爱空着手
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
