常见的量复习教学设计.doc

《常见的量》教学设计
教材内容：
北师大版小学数学教材六年级下册第48页《常 见 的 量》
教学目标：
（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题
教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：
一、创设情境导入
课件出示图片，这些信息中有哪些我们学过的计量单位？分别属于什么单位？
小学阶段我们学过的计量单位有那几大类？
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）
在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位？它们之间的进率是多少、每个单位会不会用字母表示？你还知道哪些关于这些单位的知识?
现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点，先在小组内说说自己整理的知识，在听听其他同学的发言，对自己的材料进行补充。
师生共同梳理汇报：
1、长度
（1）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）它们之间的进率是什么？
（2）你是怎样记住它们的长度的？（用手比划比划）
(3)拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度，师拿出米尺体会1米。
2、面积
（1）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）它们之间的进率。
（2）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。
3、体积/容积
（1）体积单位有哪些?进率多少？
（2）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教师可以出示一些实物，如骰子，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。
（3）容积计量单位有哪些？进率是多少？分别是多少？你怎样记的？
（4）体积与溶剂的区别是什么？体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。
4、质量
（1）常见单位：克（g）   千克（kg）   吨（t）
（2）进率：1吨=1000千克          1千克=1000克
（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示1个回形针，一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。
5、时间单位
（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
（2）进率：1世纪=100年   1年=12个月   1年=365天(闰年366天)
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。闰年的二月有29日。
怎样判断某一年是闰年还是平年？
1日=24时  1时=60分  1分=60秒
师：同学们，经过刚才的复习，你有没有掌握这些知识？，
三、练习设计（课件出示）
1、选一选。
杭州湾跨海水桥长36（  ）
一个鸡蛋约重50（ ）
冰箱体积是240（       ）容积是200（）
数学书封面约2（      ）
刘翔110米跨栏成绩训13（   ）
一瓶芬达橙汁约3（  ）
一头大象约重4（   ）
一本《水浒传》要18（    ）
一瓶果糖注射液有250（      ）
地球绕太阳转一圈要365（   ）
一元硬币约厚2（     ）
一辆大客车的内部空间约50（     ）
师：做的不错，请接着看第二题，
2、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）2000年和2100年都是闰年。（    ）
（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（    ）
（3）一张课桌宽52厘米。      （    ）
（4）17时45分也就是下午5时45分。（    ）
（5）每年都有366天。（    ）
（6）1千克铁和1千克棉花一样重。（    ）
（7）1米的   和3米的  一样长。  （   ）
（8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（    ）
（9）一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。（      ）
（10）2年5个月＝25个月   （       ）
（11）凡是年号是4 的倍数，这一年就是闰年（      ）
（12）半径2厘米的圆，周长和面积相等（     ）
3、填一填。（课件）
（1）1.7吨=（    ）千克 1.2时=（   ）时（ ）分 3.5日=（ ）日（    ）
3吨40千克=（    ）吨    2.5分=（    ）秒
40元=（    ）分
（2）一个月分成（     ）旬、（  ）旬、（  ）旬，平年二月下旬是（    ）天，一月（  ）旬是11天，平年的第一个季度是（    ）天。
（3）采用24时计时法，下午1时就是（    ）时，夜里12时就（    ）时，也就是第二天的（   ）时。
（高——×进率——低，低——÷进率——高）
4、解决问题
每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，现在要运700盒，一辆载重5吨的  卡车一次能运走吗？
5、开放题：（课件）
8（   ） 〉 8（  ） 〉 8（     ）
5（     ）500（     ）=0.05（    ）
四 全课总结。
[课后反思]
新课结束，复习是一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性，让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢？如何真正把复习的主动权交给学生，提高复习效率呢？下面结合这节课谈谈自己的看法。
     一、激发学生复习动机，让学生轻松上阵
     学习动机是推动学生学习的内部动力，是影响学生学习成绩优劣的重要因素之一，而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长学习时间有益得多。如何激发其动机呢？首先，复习的目的应明确。每节课教师应让学生明白复习的内容是什么，掌握这些知识有什么价值。如上课时没有使用教材呈现的情景，改变了复习课的枯燥形式，利用一些图片的情景导入到复习中去。习题主要复习质量单位、时间单位和有关人民币的单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。
二、习题内容要细、要有针对性
      在总复习时，如果抓不住重点，面面俱到，搞题海战术，学生回到家里还有一大堆题目忙着应付，完全处于被动接受状态，那么复习的效率就会降低。因此，复习时必须抓住重点，注意复习内容的选择性。如在小学阶段学生已经学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进率不尽相同尤其是大小月的知识，平年闰年的知识，生活中用的较少，个别学生忘记，所以这部分知识课堂上有专门加以强化，引导学生回忆。 
     复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。在毕业班第二个学期的学习中几乎占了一半以上的时间。那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也学会学习，学会与人合作交流，掌握学习技能。我在教学时先让学生梳理知识,形成量的计量知识网这块,但这个教学过程又不是绝对的,它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，我引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。而生生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识,有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。这是良好的课堂学习的表现，有利于培养良好的学习习惯。
在复习的过程中，我不是单纯地让学生记忆各计量单位间的进率，更注重学生的体验。多次让学生通过比一比、说一说、估一估等不同的形式，使学生多方位的理解知识，在头脑中形成相应的表象，化抽象为具体，为学生正确使用计量单位奠定了基础。同时在复习中还能渗透知识间的联系，更深层地挖掘数学间的密切联系，更好地将数学知识进行疏理，让复习的内容更上一个台阶。这是学生学习方法的有效渗透和指导，长此以往，学生必将学会学习，并能真正成为学习的主人。
复习方法多种多样，如何根据学生的实际找到最佳、最有效的复习方法，关键还在 于我们老师自己摸索。但愿找到好方法的老师多多与大家交流。