夜莺的歌声教案.doc

夜莺的歌声教学目标1开始了解首尾照应的写法。2在读懂课文的基础上，从“小夜莺” 勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染，接受爱国主义教育。 3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。课前准备：课件。教学时间：二教时。教学过程一、情境导入师：课前，老师让同学们搜集有关战争时期的故事读，谁能给大家讲一讲。生：（争先恐后）我读过王二小这个故事，王二小是个放牛郎，有一次，他把敌人带到八路军的埋伏圈里，八路军消灭了敌人，但是王二小被敌人打死了。生：虽然他死了，但是他非常勇敢，村里的人都永远忘不了他。师：是啊！ 王二小是战斗小英雄。生：我看过电影小兵张嘎影片中的张嘎非常聪明，他多次消灭鬼子，生：我读过黄继光这个故事，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪口，真是太勇敢了。师：同学们了解的可真不少，在战争年代里，发生了许许多多令人感动的故事，今天，我们再来读一个故事，故事的名字叫夜莺的歌声（板书课题）二、初读课文，概括段落大意1、默读课文，你知道了什么？生：我知道苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。生：我知道课文分了四部分。师：你是怎么看出来的？每一部分讲了什么？生：课文以空行为标志，分了四部分。第一段讲了小夜莺引诱敌人第二段讲了小夜莺给游击队送情报第三段讲了游击队消灭敌人第四段讲了小夜莺再次引诱敌人2、根据学生的叙述，教师整理大意诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗3、通过默读，你看到了一个什么样的小夜莺？生：我看到了一个天真可爱的小夜莺生：我看到了一个机智勇敢的小夜莺师：你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干！这四部分中，你最欣赏这里其中的哪一部分？为什么？生：我最喜欢第三部分，因为打德国鬼子打得痛快。（师：好，待会儿，我们就痛痛快快地打鬼子。）生：我最喜欢第二部分，因为小夜莺很勇敢，机智。师：大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智？（板书：机智勇敢）生答：第一部分（诱敌上钩）师：让我们把镜头对准第一部分，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分，用“”划出描写小孩子机智勇敢的句子，留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写，你有什么感受？开始！三、再读课文，解决问题（一）（诱敌上钩）1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，用波浪线画出来，看看文章是从哪些方面去描写了小夜莺？汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）生：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。（小夜莺其实在骂敌人呢！）师：对，这是语言描写。表面上指坏东西很多，暗指敌人这样的写法就是“一语双关”。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？生：75页15段： “人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，野兽来了，野兽来了就都跑了。”（我看出敌人像野兽一样凶残。）师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：（出示PPT：）原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。师：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？生：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。生：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，自一次体现了他的机智。2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）（1）同桌互读（2）指名分角色朗读（二）巧送情报师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？PPT出示:孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。1、这段话是对小夜莺的（）描写2、重点标示表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。3、齐读这一段，你有什么体会?小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。生：小夜莺在给游击队员送情报呢！师：谁能具体的说一下，小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报呢？生：学夜莺唱是报告有多少鬼子，学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。师：看来，小夜莺是个老游击队员了。（三）痛歼敌人1、师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”师：“钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？生：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣” 小夜莺钻进树林，不容易被发现，师：这就是一种保护色，属于什么描写?(外貌)2、小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？指名读: “枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。”3、师：游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人消灭了，取得了战斗的胜利，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？指生答。 （四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢？他在那做什么？文章的结尾有什么特点？生：小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。师小结：都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。（五）小结1、师：是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生：爱国师：热爱祖国（板书）2、情感升华师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？生：真是太可惜了！生：小夜莺，我们永远忘不了你！生：虽然你牺牲了，但你的光辉形象永远记在人们的心里！师小结：战争是那么的残酷，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！（板书：和平）