教学设计方案精馏.doc

科 目
化工单元操作
课题
减压精馏操作
课型
理实一体
使用班级
11造纸
授课日期
2012.12.13 第1、2节
计划学时
2学时
教 材
《化工原理》 化学工业出版社
授课教师
傅彩霞
教
学
目
标
知识目标
初步掌握精馏原理，了解精馏设备结构，掌握精馏操作和工艺流程。
能力目标
培养学生的观察能力、动手操作能力、分析解决问题能力以及与人合作和交流的能力。
德育目标
培养学生细心观察、善于思考、勇于探索、大胆实践以及实事求是的严谨工作态度，树立强烈的安全意识。
教学重点
精馏减压操作。
教学难点
精馏减压操作及工艺指标控制。
教学关键点
精馏工艺流程。
教学方法
任务驱动法、讲授法、讨论法、问答法、演示法。
教学手段
现场实训教学、理实一体化。
学法培养
培养学生的自我摸索能力、动手能力、思维能力
教
学
策
略
分
析
学生初次接触精馏设备，对精馏的结构、原理、用途、管道走向可谓一无所知，能操作更是天方夜谭，所以一开始不能要求太高，只能在老师操作的过程中让学生观察实验现象，观察记录仪表反应的数据，在精馏塔板上起泡现象中了解精馏理论，在进料、出产品过程中了解工艺流程。采用任务驱动法让学生明确学习任务，带动学习兴趣。
教
学
环
节
与
时
间
1、 课堂组织（2分钟）
2、 新课导入（3分钟）
3、 讲解新课（50分钟）
4、 分组实操、提问、检查任务完成情况（10分钟）
5、 布置作业、点评（5分钟）

教学过程设计

Ⅰ、启发提问、导入课题
情景设置
教师活动
学生活动
教学目标
设计意图
化工单元操作实训场
提出问题：
①精馏设备是干什么的？
②如何操作？减压优势？
③如何检验产品质量？
引导思路：
根据学生回答从中提取有用线索，将问题层层推进，直至点到本次课的内容。
根据教师的提问发表自己的见解和疑问。
导入新课内容—减压精馏操作
通过解决学生对设备的疑问引发兴趣导入新课，这样提起学生对于本次课内容的重视，激发学生的学习热情和专注度。
Ⅱ、设置任务、展开新课
任务一：开车前准备工作
情景设置
教师活动
学生活动
教学目标
设计意图
化工单元操作实训场

布置任务：
1. 配料：配制浓度为20%（体积分数）的酒精，倒入原料槽中，控制原料槽液位在2/3-3/4处。
2. 减压：关闭放空阀，开启真空泵。
3. 进料：开启进料泵以100%的速度进料到精馏塔釜。

1. 利用酒精计配制酒精料液，用红桶和白瓷缸倒入原料槽。
2. 在老师的指导下开启进料泵进料。
了解酒精计的使用。
明确原料槽液位控制。
学习如何使用进料泵。

通过学生的实际操作，完成力所能及的事情，能有效参与。
任务二：精馏操作(加热、开启冷却水)
情景设置
教师活动
学生活动
教学目标
设计意图

化工单元操作实训场

布置任务：
1. 加热：精馏塔釜液位达到2/3，开启再沸器加热。
2. 开启冷却水：塔釜温度达到40℃开启冷却水。
老师示范操作：
老师示范操作在仪表上和控制台上对温度的控制。

1. 学生动手操作开启冷却水出水阀。
2. 观察老师的操作方式。

让学生动手操作阀门，明确工艺指标的控制。

培养学生的观察能力、实操能力。在现象中、操作中产生疑问，解决疑问，激发学习兴趣。
提出问题：
再沸器的作用?
观察整个精馏设备，展开讨论，回答问题。
明确再沸器的作用。
提出问题：
观察冷凝器下的视钟，为何有液体馏出？
观察现象，结合老师所讲，讨论回答问题。
观察现象，积极思考。
任务三：全回流操作
情景设置
教师活动
学生活动
教学目标
设计意图
化工单元操作实训场

布置任务：
1. 全回流操作：当回流槽液位达到1/3，开启回流泵，控制回流量，使回流槽液位稳定。
老师示范操作并讲解：
开启回流泵，控制流量，同时控制温度并讲解实训原理及注意事项。
观察全回流现象，捋清管道，绘制工艺流程图。
了解全回流操作，深入认识精馏原理和精馏现象，熟悉操作。
培养学生观察能力、分析能力与归纳能力。

Ⅲ、分组实操、巩固强化
教师活动
学生活动
教学目标
设计意图
安排学生分组进行讨论，捋顺管道走向，指出工艺流程。

每个学生捋顺管道走向，指出每个设备的名称，绘制出正确的工艺流程图。
从整体上把握整个设备工艺流程。
在操作过程中，明确管道走向，检查学习效果。
Ⅳ、作业布置、师生共评
教师活动
学生活动
教学目标
设计意图
布置作业：
完成实训报告。
点评：
对整个实训的操作注意事项、纪律进行综合讲评。
发表对实训的看法，谈谈实训感受，并完成实训报告。
增强纪律性，强调安全意识，完成实训报告。
训练做事有始有终、认真严谨的工作态度。

《化工单元操作实训》
特色教案

课程：化工单元操作实训
课题：减压精馏操作
教师：傅彩霞
教学班级：11造纸
地点：化工单元操作实训场
时间：2012年月12月13日