1、《端午日》课堂教学设计（苏教版七年级上册）
教学目标
1.通过课文，了解中国传统节日端午节和湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；
2.让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言,激发学生阅读文学作品的热情。
3.让学生感受桨手的风采。
教学重点
1、虚实相生的精彩场面描写。
2、传统节日体现的价值。
教学难点
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
第二课时
一、教学重点：
1.了解中国传统节日端午节和湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；
2.让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道
2、理。
二、掌握重点字读音并区别字音字形字义（PPT展示）。
1.掌握读音
额角(é) 蘸（zhàn）酒 茶峒（dòng） 泅（qiú）水
擂（léi）鼓 老鹳（guàn）河 呐（nà）喊 shù(戍)军
伶俐(líng lì) 嘭(pēng)嘭 jiǎng(桨)手 缠裹(guǒ)
一律（ｌǜ） 洞穴(xué) 擂(léi)鼓 颈脖(jǐng)
2．解释词语
嘭嘭铛铛：形容撞击金属器物的声音。
吊脚楼：也称吊楼，为苗族、壮族、布依族、水族、土家族等族传统民居。在昭通一些县也可以看到。
泅水：游水渡
3、河。
调理：调弄整理。
三、阅读课文，思考下列问题
1.同学们阅读课文后在文中了解到了湘西人们在端午这天有哪些风俗习惯？
明确： 用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子。
2.作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。
明确：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。
3.文中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？大家知道端午节我们这里还有哪些风俗习惯吗？
明确：吃粽子、挂钟馗像、悬艾草、喝雄黄酒……
4．作者详细地描写百姓到河边看比赛的场面与龙舟竞渡有什么关系？
明确：首先，这种万人空巷、争看比赛的场景，为下文的龙舟大赛设
4、置了悬念。其次，说明了赛龙舟不仅仅是赛手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，为下文中“两岸人呐喊助威”的景象做了铺垫。观看的人并不是比赛的旁观者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的参与者，河岸边与河面共同形成了热火朝天的富有感染力的比赛场面。
5.赛龙舟前人们做了哪些准备工作？（在文中划出）
6.作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的。
桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写
四、深入课文
1．“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？
作用：“表现了全茶峒人都去观看的热闹场面也表明赛龙舟是全茶峒人的庆祝活动
5、2．分别找出这些人最具表现力的动作桨手——持、划。
带头的——缠裹 拿 挥动 指挥
锣鼓手——敲打 调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
3．发挥想象，描述一下赛龙舟的激烈场面。
要求以“我仿佛看到…… ”“我感觉到……”为题来从动作、外貌、神态、心理等来描绘浆手的风采。
五、整体感知课文
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：
(1)茶峒人端午这天的风俗习惯(分别用3字短语概括)。
(2)介绍这些风俗习惯的顺序(画出相关的词语)。
(3)这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由。
明确：(1)概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。
(2)时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。
(3)这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排使文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。
板书设计：
端 午 日
出城看划船
河上赛龙舟
场面描写： 紧张激烈）
正面描写： 船手 鼓声、呐喊声 实写
侧面描写： 观众、呐喊声 想起小说故事 虚写
天晚方完事——欢乐之久 淳朴民风
奋发向上
合作争先
（PPT演示板书）
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