1、
《陶罐和铁罐》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（上册）第七组
教学主题：《陶罐和铁罐》
课时：第二课时
授课对象：三年级学生
设计者：张聪玲
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。
(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(3)
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
2.教材分析
三年级上册教材的第七组课文以“童话故事”为专题，安排了相关的教学内容。《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
3.学情分析
三年级学生会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识
3、字能力。阅读过程中借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。其次，在阅读中可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。
教学目标
1.正确认读“骄傲、傲慢、兴奋”等词语。
2、理解文章主要内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过默读课文2-9自然段，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
4、学习正确看待人和事物的方法。
评价任务
评价目标一：正确认读“骄傲、傲慢、兴奋”等词语，掌握多音字“兴”“处”。
评价任务二：初步把握文章的主要内容。
评价任务三：通过朗读和默读了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
评
4、价任务四：学习正确看待人和事物的方法。
评价任务五：拓展延伸(说话练习)。
教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
活动一
ppt课件出示课题《陶罐与铁罐》以及学习目标。
了解学习目标。
活动二
出示“骄傲、傲慢、兴奋”等词语。
（完成目标一）
学生能正确认读“骄傲、傲慢、兴奋”等词语，掌握多音字“兴”“处”。
（评价目标一）
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，根据教师的提示、引导初步把握课文主要内容。
（完成目标二）
学生能抓住要点，根据教师的提
5、示、引导初步把握文章的主要内容，整体把握文章大意。
（评价目标二）
环节三
品读课文
活动一
了解故事的起因，出示“奚落”一词，理解词义。
学生能结合生活实际准确理解“奚落”的意思。
活动二
默读文章第2-9自然段，并根据阅读提示进行学习。
想一想：铁罐为什么要奚落陶罐？文中的陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象？
画一画：默读课文默读课文用“ ”画出铁罐的语言，用“ ”画出陶罐的语言。
读一读：用自己喜欢的方式读读对话，把他们的不同感受读出来。
1、通过小组合作，能说出铁罐奚落陶罐的原因以及陶罐和铁罐分别给留下的印象。
2、能根据要求画
6、出陶罐与铁罐的对话。
3、能用自己喜欢的方式体会对话的感情。
活动三
学生展示陶罐与铁罐的对话。
（完成目标三）
学生能根据陶罐与铁罐的口吻有感情地展示，可以加上动作。
（评价目标三）
环节四
明理
活动一
1、根据课文，说出陶罐与铁罐的最终结局，并简单了解铁罐消失的原因。
2、理解并体会文章告诉的道理。
（完成目标四）
学生能根据课文快速说出陶罐与铁罐的最终结局，能在老师的引导下初步理解并体会文章告诉的道理。
（评价目标四）
环节五
拓展延伸
通过学习课文，谈一谈自己想对陶罐、铁罐、自己说些什么。
（完成目标五）
学生能清楚表达自己的想法，做到语句通顺。
（评价目标五）
附：板书设计
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