1、《划时代音乐大师——贝多芬》
学 科：音 乐
学 年：高一学年
教学目标：
1、知识与技能：学会用音乐要素分析音乐作品的技能，了解贝多芬的创作背景
2、方法与过程：通过贝多芬的《月光奏鸣曲》、《第五交响曲“命运”》、《第九交响曲“合唱”》，理解贝多芬音乐作品的创作特点，激发学生古典音乐作品的兴趣。
3、情感、态度与价值观：引导学生通过音乐作品，增强学生的审美能力，从旋律、节奏、调式等音素，学会欣赏古典音乐作品。通过作品的创作背景，感受贝多芬坚强不屈不挠的精神和自由、平等、博爱的政治信念，从而培养学生的坚忍不拔的意志和宽阔的情
2、怀。
教学重点：欣赏贝多芬的交响乐作品，学唱《欢乐颂》
教学难点：理解与感悟贝多芬作品的思想内涵
教学方法：以音乐试听欣赏为主，听唱相结合。
教 具：多媒体、欢乐颂乐谱
学习方法：聆听、欣赏
教学过程：
导 入：
1、欣赏舞蹈《千手观音》，向学生讲述《千手观音》的有关
背景资料，从而引出听力对音乐的重要性，引出本堂课的主题。
大家都知道，音乐是听觉的艺术,这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵,一旦有了听力障碍，甚至是失聪，就如同画家失去了眼睛一样,几乎是致命的打击和痛苦。但是有一位伟大的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。他就是集古典主义之大成,开浪漫主
3、义之先河、划时代的音乐家——贝多芬，那么这堂课就让我们一起走进贝多芬，去聆听他的内心世界。
2、回忆小学语文课本“月光曲”的故事
一边欣赏《月光曲》，一边请四位同学分角色演绎。
3、介绍贝多芬的生平
贝多芬生于1770年12月16日，德国波恩的一座小城。著名伟大的音乐家、指挥家、作曲家、钢琴家。
贝多芬一生坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，贝多芬用他的音乐号召人们为人类的自由和幸福而斗争。在他短短的五十七年生涯里，共创作了100多部音乐作品，为人类留下了无价的音乐宝藏。
4、播放一段视频（有关贝多芬的生平）
5、通过图片，介绍
4、贝多芬的广场、魏林格墓地、
贝多芬故居
贝多芬广场：
后人为了纪念这位不朽的音乐家贝多芬而修建的广场，那么大家可以看到，贝多芬塑像的周围围绕著九个小天使，象征着音乐大师不朽的九部交响曲。
其中最为人熟知的为《第三“英雄”交响曲》、《第五“命运”交响曲》、《第六“田园”交响曲》和《第九“合唱”交响曲》。
贝多芬墓地:1828年，另一位音乐家舒伯特也被安葬在这里。
6、知识点拓展：“维也纳三杰”
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。
海顿：被后人称为“交响乐之父”
莫扎特：“音乐神童”，四岁开始学习钢琴和作曲，七岁随父亲到世界各地巡演
5、
贝多芬与莫扎特作品的差异。
7、介绍贝多芬的九部交响曲
《第一交响曲》《第二交响曲》
《第三交响曲“英雄”》
《第四交响曲》
《第五交响曲“命运”》
《第六交响曲“田园”》
《第七交响曲》
《第八交响曲》
《第九交响曲合唱》也称作《欢乐颂》
8、欣赏《第九交响曲合唱》并作简单介绍：作品创作的
时代背景、地位。
《第九交响曲》是贝多芬在完全失聪后完成的作品，贝多芬在交响乐领域的最高成就。第四乐章的合唱部分是以德国诗人席勒的"欢乐颂"为歌词而谱曲的，集中体现了贝多芬一生的创作思想即“通过斗争走向胜利”,表达了人类寻求自由的斗争意志,并坚信人类必将获得欢乐和团结友爱。（因乐曲第四乐章加入了大型合唱，故后人称之为“合唱交响曲”。充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，深受人们的喜爱！
9、欣赏《第五交响曲》
让学生模仿敲门的节奏，从而引出此曲的主题动机以及“命运”名字的由来
10、最后，由《命运》引出人生哲理：
人在生活中无论遇到失败和成功、痛苦和欢乐，都要勇于去面对，不要向命运低头，应该成为生活和命运的主人，而不是听天由命。 那么就让我们从现在起，为自己树立一个远大的奋斗目标，去书写人生伟大的篇章！
11、学唱《欢乐颂》
总结本堂课内容
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