第四课《测量力的大小》教学设计.doc

第四课  测量力的大小（原设计）
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
一、导入
1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？
3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？
4、揭题：测量力的大小
二、认识弹簧测力计
1、学生交流汇报：用弹簧测力计
2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？
学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩
1牛＝100克力
三、使用弹簧测力计
1、教师出示弹簧测力计
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？
2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：
使用弹簧测力计测重力时因注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报
6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计
1、讨论制作方法
2、如何画出测力计的刻度
五、小结

《测量力的大小》教学设计（改进后的设计） 
教学目标
科学概念：
1.力的大小是可以测量的；
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；
3.力的单位是“牛”。
过程与方法：
1.认识弹簧秤的结构
2.使用弹簧测力计测量力的大小；
3. 制作简易的测力计。
情感、态度、价值观：
树立细致、有步骤工作的态度。
教学重点
使用弹簧测力计测量力的大小
教学难点
估计物体中力的大小要准确些
教学准备
1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一个、（组装弹簧测力计学具一套、橡皮筋、回形针）。
2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、使用弹簧测力计测量力的表格
教学过程
一、谈话揭题(1分钟）
师（出示灯片2）让学生理解重力的存在。
（灯片3）
同学们，我们都知道物体的重力有大小，你们知道怎样把物体受到的这个重力测出吗？今天，我们就来学习“测量力的大小”。在测量力的大小的时候要用到一种工具——弹簧测力计。
为了达成目标，今天老师交给你们四个任务。分别写在四张纸上。
二、认识弹簧测力计
1、  认识弹簧秤的外形（2分钟）
首先打开第一个任务。
（学生做，读：认识弹簧测力计）
师：对，要测量物体重力的大小，我们需要一样测量工具，就是弹簧测力计。今天，老师带来两种测力计，（教师出示两种）（指导学生认识不同类型的弹簧测力计）。这是圆筒测力计、平板测力计。生活中还有其他许多种，即使它们的外观不一样，但内部构造都差不多。
2、认识测力计的构造。（灯片显示五、——十二）（8分钟）

（1）弹簧测力计的组成部分。
师（出示灯片4）：同学们，请仔细观察弹簧测力计由哪几部分组成？
学生看书（或观看灯片）。
师：请举手说。（学生说，教师出示灯片5、6、7、8）。
（教师出示灯片：挂钩、提环、指针、刻度）
请说说其作用：挂钩是挂物体用的，提环是操作时当拉手用的，那这个指针什么用呢？
（2）、观察刻度板。（灯片9）
下边我们着重看看刻度板。
   （板贴刻度纸模型）现在我们重点认识刻度，请大家看灯片放大的刻度板。你发现了什么信息？
师：单位是什么？
生：牛顿、克力。
师：（出示灯片10）讲解。
师：刻度板上一大格是多大力？
生：1N.
师：一小格是多大力
师：刻度板上最多能测多大的力？
生：（最大5牛）
师：比较灯片上的刻度板（最大5牛）与你们手中测力计上的刻度板（最大0.5牛）有什么不同？
得出学生手中的测力计能测的物体重量比较轻。
这说明他们所测量的范围不同。
3、认识弹簧测力计的制作原理。（3分钟）
师：请思考。你觉得测力计为什么能测量物体力的大小呢？
指导学生玩弹簧秤。
（师提示：用力慢慢拉弹簧，观察弹簧长度有什么变化。拉力慢慢减小，弹簧的形状又有什么变化？）
拉挂钩，什么在变？指名学生说出制作原理。
师（出示灯片１1）概括：受力越大，伸长越长。
这就是弹簧测力计的制作原理
三、使用弹簧测力计测量力的大小

我们认识了弹簧测力计，完成了第一个任务。请打开第二个任务。
学生看：使用弹簧测力计测量力的大小。
师：对，使用弹簧测力计测量力的大小。
1、尝试测量，学习注意点。（3分钟）
你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？请举手。
你知道要注意哪些问题吗？请看书。学生反馈。
灯片显示１2：（学习书本78页的注意点，指名一位学生朗读。）（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围)
指名学生上来演示使用测力计测量物体重力，其他学生观察。说注意点，强调先估算再测量。
2、实际动手测量重力的大小（7分钟）
我们知道了使用注意事项，下面来测测物体的重力。并天在表格里。
师出示灯片１3表格。
（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。
师：下面看看谁测得最准确。
（2）（学生操作。）
实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。
（3）反馈。学生汇报（每组一表），（投影显示）说说测量中存在的问题。
3、尝试测量拉力。测同一种物体受到的力，重力和水平拉力。（3分钟）
  比较结果，为什么会重力大于水平拉力？师小结：为什么不一样，请同学们下去思考。（为下节课做准备）。
4.小节。
四、作业
师：好。请同学们再打开第三个任务。
请看书第78页。用一根和两根橡皮条分别制成测力计，比较它们的刻度。
自己制作的弹簧测力计也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）
学生讨论得出灯片１4：
⑴悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻线；（标出0刻线）
　⑵在自制的弹簧的挂钩上悬挂法码（一定质量的物体），计算出该物体受到的重力（G=mg），在指针所指的位置标出相应的刻度值；（标出最大值）
　⑶根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分成若干等份，标出各刻度线和分度值
六、课堂小结
今天我们学了什么？
认识了弹簧测力计，出示灯片15．
会使用弹簧测力计测力了。
你知道了什么？
 结束灯片16．
七、板书

测量力的大小
1.       结构：
a)       提环
b)       弹簧
c)       刻度：刻度板、指针、
d)       单位：牛顿，简称“牛”，字母N表示。1N≈100克
e)       挂钩
2.       原理：受力大，伸长长
3.       使用：测力的大小
     注意：调零先估计，再实测
八、附表
用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录

物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测差距