1、五 年 语文 科 «7 我的伯父鲁迅先生» 教案 （１、2）
1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2.练习概括课文的中心思想。 3.学习本课生字生词。 4.有感情地朗读课文。
教
学
目
标
教学流程
教学环节
教 学 内 容
师 生 活 动
时间安排
自主学习
预习我尽力
一、介绍人物，导入新课 1．导语：
2．板书课题：我的伯父鲁迅先生
2、学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）
4．介绍作者及背景。周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。
5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？
自学
交流
检查
6＇
展
示
交
流
交流我全会
用生字生词卡片检查生字读音。
.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？
对学群学
5＇
展示我能行
1．教师出示自读提纲，学生自学课文。
⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
3、⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。
⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
2．自学反馈，全班交流。 ⑴识字学词，理解词义。
①教师出示文中的生字新词，学生认读。
教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。②理解词语。
⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？
⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。
三、沉痛悼念，深受爱戴
用学习第二段的方法自学第三、四段
讨论交流各段主要内容，理解词语，明确各段之间的联系。
练习有感情地朗读。书写生字。
19＇
4、
４０
问题我提出
还有哪些问题？
拓展提升
2＇
检
测
反
馈
体系我构建
这节课你收获了什么？概括一下本节所学内容吧!
整理所学
2＇
检测我过关
分段朗读，记忆各部分内容。
收集相关资料。
思考作者的写作意图。
教师检测
5＇
作业我完成
1．抄写生字新词。 2．思考课后问题。3.预习下一课，写预习笔记。
布置作业
1＇
教学反思
五 年 语文 科 «7我的伯父鲁迅先生»教案 （3）
1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2.练习概括课文的中心
5、思想。
3.学习本课生字生词。
4.有感情地朗读课文。
教学
教学
流程
学习环 节
学习 内 容
时间安排
自主
学习
预习我尽力
1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？
⑴学生自由发言。⑵出示文章中心句（即课文最后一个自然段），齐读。
2．教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。
6＇
展
示
交
流
交流我全会
小组交流预习内容
8＇
展示我能行
二、了解事件，体会品质：㈠谈《水浒传》。
1．自由读课文第二部分内
6、容。
2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。
3．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？
㈡谈“碰壁”。1．默读课文部分内容。2．说说：在座的人为什么哈哈大笑？ 3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
4．议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？
㈢救助车夫。1．快速默读课文第四部分内容。
2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？
3．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。
㈣关心女佣。1．默读课文第五部分内容。
2．说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是
7、怎样对待自己的。
（学生自由回答。）
3．通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？
表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。
4．出示课文最后一个自然段，齐读。
5．体会这句话在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。
16＇
问题我提出
质疑
2＇
检
测
反
馈
体系我构建
总结全文，认识写法
2＇
检测我过关
抄写“读读写写”中的词语，每个词语写两遍 听写 纠错
5＇
作业我完成
1．摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。
2．阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。
1＇
目标：
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