美术五册电子教案二次备课-彩色拼贴画.doc

教学内容
彩色拼贴画
课 时
第 1 节 共 1 节
授课时间

课程标准
【造型表现】
1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
 3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重点
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点
1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀。
教学准备
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、
(教师) 课件、范作、水彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
初步教学活动设计
练习设计意图
二次备课
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：《江娃拉马梅香骑》（剪纸）、《水族馆里的游泳者》（彩纸撕贴画）。（说说它们各自的画种）
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品你更喜欢哪幅画？
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用彩纸拼贴出来的。）
谈话：你觉得彩纸拼贴画作品和水粉画作品相比有什么不同的特点？
（彩纸拼贴画比彩笔作画更加自由、随意，简便，且更加生动、自然。）
（4）师出示旧报纸、画报、超市中的广告纸等生活中废纸问：这些是我们每天生活中所产生的废纸，今天我们想办法把这些废纸变成有用的东西好吗？
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的《彩纸拼贴画》。
2.传授方法，师生互动。
（1）、撕法探究
①观察《开着汽车去旅行》和《月光下的猫头鹰》，比较两幅作品在彩纸拼贴方法上的不同。
②交流、小结：一种是彩纸拼贴出具体的物体形象（彩纸拼贴的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。另一种是直接彩纸拼贴成大小均等的小纸片（如：彩纸拼贴成几何形状、长条形、不规则形等，然后以点的组合形式拼贴。）
（2）、贴法探究
①一种是先打底后层层遮盖拼贴；一种是根据形象的轮廓线拼接粘贴。可以有背景，也可以在有色纸上拼贴。
②反面例子强调说明
3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意彩纸拼贴活动。（两人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的彩纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：彩纸拼贴时将要拼贴的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生彩纸撕纸的方法和彩纸拼贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
4.展示作品，师生评价。
（1）完成的小组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的彩纸纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
五、拓展思路
师：生活中还存在很多其他的材料的废旧品，我们同样能把它们变废为宝。
（1）    课件出示其他材料制作的拼贴画。
（2）    实物展示由破碎盘子做的拼贴画。

通过感知彩纸拼贴画中色彩的多样性，感悟色彩搭配的方法及效果。通过教师引导，让学生研究探索彩色拼贴画的表现方法：添加。

让学生明确本课的任务，以任务驱动学习。

理清主次关系，先整体后局部，由简入繁地完成作业。

开展互动式评价交流，表达对自己作品的想法，提高学生的评价能力。
尝试剪纸造型。请学生用剪刀剪出各种各样的造型，尝试制作剪纸造型，通过动手体会其中的乐趣。

教师启发生活中的人物如何转化为剪纸造型，探索方法，用概括外轮廓的方法给主体人物的动态造型。小结、板书：概括。
板书
设计
彩色拼贴画
彩纸撕纸→摆一摆→彩纸拼贴
课后
反思
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
《彩色拼贴画》这节课是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。
这节课基本上达到了我的预期目的，全班学生学习兴趣浓厚，在教师引导下，踊跃发言，积极参与到活动中。课堂以学生为主体，教师为主导，有师生的双边活动，也有师生互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，基本上突破了本课的重、难点。
学生即时创作的作品有创意、想像丰富，个性充分地得到了张扬。从而让学生体会到“只要细心观察，有一颗追求美、创造美的心，就会发现美就在我们身边。”
美中不足的是，在引题环节，有点拖拉，所提出的问题不够精炼，如“撕贴画与其它类型的画有什么区别？”在课堂设计是是想通过这个问题让学生明白撕贴画的特点。但事后发现其实这个问题的设计有些多余。完全可以通过后面欣赏和练习让学生在不知不觉中自己发现这其中的不同，
“上美术课其实是件好玩的事情，美术不难学美术课长见识，美术课不难学，我们乐于跟美术做好朋友”。我期望我的美术课能够给学生带来这样的感受。能在课堂上真正做到教与学的统一，师生从心理到情感不断交流，角色互动，既有相对独立性，又密切联系合作。使上我的美术课成为学生最喜爱的事情。