教案——番茄浮起来.doc

幼儿园教学活动计划
名称
番茄浮起来
领域
科学
主要教学内容
带领幼儿做番茄在哪种水中可以浮起来的实验。
教学核心目标
通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。
学科德育目标
培养了幼儿合作学习的意识和能力。
其他
目标
学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
重点
学习用猜测、实验、观察、比较的方法来验证，感知番茄在清水和盐水中的不同。
教学
形式
集体教学
难点
知道要真实地记录自己看见的东西。
幼儿
人数
37人
教学准备
幼儿原有水平分析
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早已认识并喜爱的水果。
教材
分析
在活动中为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真知的方式进行探索提供活动的条件。用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真知的方式进行探索提供活动的条件。
物质
准备
透明塑料瓶（红色、蓝色）、番茄、盐、记录表。
教学指导思想
（理论依据）
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科学教育内容。
教学
过程
设计

一、开始部分

二、基础部分

时间

2分钟

3分钟
教学内容

1.猜测活动

2.记录活动
组织 教法 学法 要求
教师指导
幼儿活动
场景

“今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄会怎样？”

介绍表格“小问号表示什么，小手表示什么”
“请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。”

幼儿观看实验材料，激发兴趣，众说纷纭表达观点。

幼儿探索记录方法“我们可以用什么符号记录下来”

三、结束部分

7分钟

7分钟

3分钟

3分钟

3.操作活动

4.猜测和操作活动

5.交流总结活动

6.总结，迁移

“请你们去做实验，仔细观察一下小番茄放在清水里会怎么样”
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了有趣、可操作的材料。
“将你们实验的结果记录在记录板上，和你的好朋友说说你的实验结果。”
“你猜的是怎样，结果又是怎样呢？”
通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。

“现在再给你们一杯清水，还有一小杯盐，怎样让清水变成盐水呢？”
“请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结果记录下来。”
“请你们去做实验，然后把结果记录在记录板上。”

总结实验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。

出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水
猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？
幼儿进行小组讨论实验结果，增强交流能力，提升实验兴趣。

幼儿用“我发现小番茄在清水里会沉到水底”来说一说自己的记录表。

幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。

幼儿和教师共同进行总结。

幼儿进行逆向思维，判断哪瓶是清水，哪瓶是盐水。