1、《第二节 我们的财产权利》教案
教学目标
1、知道个人财产权利及其法律保护，了解合法的财产和智力成果是受法律保护的，理解财产继承的方式和继承权的有关规定，懂得合法继承受法律的保护。
2、培养学生对个人合法财产及其继承的认知能力，提高学生依法维护个人财产继承的能力。
3、让学生正确认识个人财产及其继承问题，树立依法维护自身权益意识，敢于与侵权行为作斗争。
教学重难点
1、重点：个人财产权、财产继承的方式。
2、难点：依法保护自己的合法财产权和智力成果权、财产继承及其方式。
教学过程
教师：生活中，我们每个人都有属于自己的财产。对于个人财产，我们拥有对它的权利。那么，我们的财产究
2、竟有哪些权利呢？今天，我们就来学习《我们的财产权利》。
一、财产的拥有与支配。
1、个人财产。
教师：请同学们想一想：我们的家庭有哪些财产？
学生：房子、汽车、电视机、电冰箱、电脑、床等。
教师：那我们个人有哪些财产？
学生：衣物、现金、储蓄卡、自行车、手机、电脑等。
教师：凡是属于公民个人所有的合法的全部财富就是个人财产，可以分为有形财产（如金钱、物资）和无形财产(如债权、知识产权、股票等）；公民家庭财产也属于个人财产。公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
2、合法的个人财产受法律保
3、护。
教师：请同学们阅读课本47页的案例，说一说，刘仁的要求合法吗？为什么他会受到批评？
学生交流并回答。
教师：合法，刘家小院的萝卜属于刘仁个人合法财产，它要受法律保护。他的合法财产受到了损害，有权利要求得到赔偿。在这里他会受到他人的批评是因为警察行为在除暴安良、维护治安，以避免更多公民的更多合法财产受到损害，警察不是故意损害它的个人财产。刘仁应该从大局和道义上去理解警察行为，在个人财产损害不大的情况下，可以放弃索赔。
在维护个人财产权利时，特殊情况下，可以道德与法律兼顾。
3、财产所有权。
教师：财产所有权，不是单一的某种权利，而是一组权利。它是财产的占有权、使用权、处分权和收
4、益权的总和。
教师举例说明。
占有权：我买了一部手机放在我的身上或家里备用；
使用权：我正用它来打电话、接电话、发信息、接信息、照相、摄像、玩游戏、听音乐等；
处分权：我可以把它送给朋友用、借给别人用、租给别人用、或捐给“希望工程”
收益权：把我的手机租给别人用，我要收租金。议一议：
二、智力成果也受法律保护。
教师：什么是智力成果权？
学生讨论并回答。
教师：智力成果权，又叫无形财产权和知识产权。
教师：请同学们阅读课本49页下面的案例，说一说，曾娅的起诉请求合法吗？她能否得到补偿？
学生讨论并回答。
教师：吴加琪对这一记忆方法付出多年劳动，应当享有一定的权利，比如他
5、有权决定是否允许他人整理其发明创造，是否允许他人应用其记忆方法来教学等。但这些权利并不是吴加琪以著作者的身份所享有的，吴加琪的智力成果没有整理出来，也未形成一部作品，因此，吴加琪不是作者，著作权无从谈起。
三、财产的继承。
教师：为什么我国要制定《继承法》？
学生讨论并回答。
教师：首先，公民能依法按自己的意愿处分自己的个人财产；其次，遗产的继承有法可依。
案例一：王某有一儿一女，不幸，他最疼爱的女儿因病去世，王某受了打击，思维混乱，经常语无伦次，被诊断为精神病患者。他立下一份遗嘱决定由他死去的女儿继承，这遗嘱有效吗？
学生讨论并回答。
教师：他立的遗嘱无效。因为立遗嘱人必须具备立遗嘱的能力。精神病患者没有立遗嘱的能力。
案例二：篡改过的遗嘱、伪造遗嘱、威胁、强迫或者欺骗下所立的遗嘱生效吗？
学生讨论并回答。
教师：不生效。因为这些遗嘱都不是立遗嘱人真实意思的表示。
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