1、
口语交际《保护有益的小动物》
设计理念：
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设“以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”和谐多彩的教学环
2、境，体现“和谐、多彩、扎实、育人”的教学风格。
一、教学目标：
１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
二、教学重点、难点
如何保护有益的小动物，能把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。
三、课前准备：
1、小动物图片和课件。
2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准
3、备在班上交流。
四、教学过程
(一)创设意境，导入新课。
小朋友们，老师今天带你们到动物王国逛一逛，你们肯定很高兴对吧。出示：小动物但是老师要求大家要大胆的说，认真地听，你们能做到吗？巴拉拉小魔仙变变变....
设计意图：引起孩子们的兴趣及口语交际课的要求。
1、课件出示一组图片，这学判断这些做法是不对的，引入“保护....
2、在生活中有很多小动物对地球和人们是有帮助的，我们把它归类到有益的小动物里。
这节课我们就一起学习口语交际“保护有益的小动物”（板书）
设计意图：让孩子自己判断对错，层层深入引入课题。
（二）、探究学习 交流资源
1、你们知道有益的小动物都有
4、哪些呢？（孩子们回答）
不错，看来大家为学习这节课做了充足的准备，有备而来呀！老师为你们点赞，你们真棒！
2、那他们都能干些什么呢？（孩子们各抒己见）
呀呀，老师真是小瞧你们了，你们的本领可真不是一丢丢哦。依我看，你们都赶超了七十二变的随悟空了。老师再次为你们点赞，你们真棒！
设计意图：激发兴趣，检查预习。
动手动口做一做：读一读，并把预习卡贴在爱心大卡上。
3、 共同学习典例，图文结合，加深记忆。（课件出示）
哦哦，呀呀，小动物们原来这么神通广大呀，一个个都拿出了它看家的本领。老师觉得你们也应该展示一下自己的本领吧。
设计意图：知识再现，加深记忆。
4、说话练习
5、
我知道( )有益的小动物，因为它( ）。
设计意图：层层深入，由易到难，练习孩子们的说话能力。
三、 情景再现 进入实战
小组讨论，集体反馈。
1、 当小动物受伤了，你该怎么办？
2、 当别人伤害小动物时，你会怎么做？
3、 我们应该怎样保护小动物？
同学们说得真好，你们真善良，也真有办法，老师从你们的金点子中，看到了你们一颗颗金子帮的爱心。不错，保护小动物我宣言，请大家看大屏幕，自由读一读。（课件出示）板书。
设计意图：让孩子自主学习，集体讨论，开拓思维，集思广益。
四、故事抒情，引入共鸣
丹顶鹤的故事
故事和歌曲都很感人，有的小朋友都有泪花了。那么在此老师要求小朋友们，争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。保护动物，从我做起，保护动物，人人有责！
设计意图：感人的故事和歌曲，让孩子引起共鸣，要用爱的传递保护有益的小动物，保护美丽的地球。
五、作业
1、 画一画有益的小动物。
2、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。
六、板书
保护有益的小动物
不捕捉它 不伤害它
阻止 劝说 照顾
4
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