申恒博学弈教案.docx

小学语文教案 单位:影壁山小学
课　题
学弈
课　时
一课时
授课教师
申恒博
科目
语文
教学目标
1、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
3、 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

教学重点
指导学生朗读和背诵。
教学难点
让学生参考注释读懂每句话的意思。
教　学　过　程
教学环节（自主备课部分）
（研磨修改）
一、 引读“单元导语”
了解单元主题和学习重点。
二、 导入新课
1、 回顾以前学习的文言文，说说学习文言文的学法。
2、 引入课题。板书：学弈
3、 (课件出示)简介孟子和《孟子》一书，释题。
三、 朗读感悟
1、 小组内交流学习成果。
2、 班内合探。
合探一：结合注释，理解内容
（1） 学生汇报每句话的意思，小组成员可及时补充，其他组可提出不同意见。
（2） 教师相机指导：“虽与之俱学，弗若之矣”“为是其智弗若与，曰：非然也”。指导后，读好停顿。
（3） 教师重点指导“之”在不同句中的不同意思。
之：通国之善弈者也 （ ）
惟弈秋之为听 （ ）
一人虽听之 （ ）
思援弓缴而射之 （ ）
虽与之俱学 （ ）
弗若之矣 （ ）
（4） 带着理解再读全文。（自由读-----齐读）
合探二：品读课文，明白道理
师：从文中内容不难看出，谁向谁学习下棋？（学生回答：二人向弈秋学习下棋。）
弈秋是个什么样的人？（弈秋，通国之善弈者也。）
用敬佩的语气读此句。
师：“通国之善弈者也”用今天的话说，那得是金牌得主，上门求学的人一定很多，俗话说“名师出高徒”结果怎样呢？
课件出示：虽与之俱学，弗若之矣
为什么会出现这样的结果呢？
课件出示：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。
（1）（课件出示图）请大家看图想象，这两个人在学下棋时神态怎样，会怎么想，怎么做？
（2）同学们想用哪些词形容这两个人？
（3）你能用朗读的方式对比出两个人的不同态度吗？
（4）指名读-----范读------齐读。
质疑：二人师出同门，结果却不一样，难道是第二个人不如第一个人聪明吗？从那句话看出？
（1） 你从中受到了什么启发？
（2） 师生配合朗读。
如果我是弈秋，我要召开一个“学弈”总结会，我想开导一下第二个人，想象会上，师徒三人会说些什么？
（1） 学生交流。
（2） 出示名言警句。
四、 小结全文，升华感情
短短70几个字，一个简简单单的故事，至今还影响着我们，这就是古人的智慧。（再读课文）
通过本节课你学到了什么？
五、 布置作业
通过“学弈”总结会，“三心二意者”知道了自己的错误，决定悔改，两个人都专心致志的学弈，接下来会发生什么？按这个设想，为本文写一个续想。

板书设计
学弈
《孟子﹒告子》
专心致志者
三心二意者 弗若之