1、课题：第十一章第一节 功 课型: 新授
学习目标：
1、理解做功的两个必要因素，知道什么情况下对物体做了功，什么情况下没有做功。
2、理解功的计算公式，能利用功的公式进行简单的计算。
3、知道功的单位。
学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习重点：判断力对物体是否做功。
教学过程：
一：导入新课
大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的具有“成效
2、板书在黑板右侧）的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。
二、展示学习目标
三、自学指导（1）
（一）、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:
如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。
（二）、观察课本P63页图11.1-2,找出力做功的实例的共同点:_______。
课本P63页图11.1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲图:没有做功的原因是:
3、 。
乙图:没有做功的原因是: 。
阅读课本P63页第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________，另一个是______________________。
阅读课本P63页第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功。
以下我们要通过研究一个物理小实验，借此来理解物理学中的“功”，为此我们通过演示实验来比较出功的两个必要因素。
指出：人的推力F对货物做了功。或简比的说人做了功。
请同学们讨论，做功的两个因素究竟是什么？
可以分组讨论，教师要注意学生们讨论中的知识
4、缺陷或错误。
然后，让同学们看书并用笔画出重点，教师同时板书出做功的两个因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离
教师强调指出：这两个因素是严格的，缺一不可，方向不一致不可。
通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功。
四、自学指导（2）
1、阅读课本P63-64页“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白。
作用在物体上的力越大,物体在力的方向上移动的距离越大,力所做的功也就_________.
定义：在力学中,功等于____________________________________， 用
5、表示。
功=_____×_________________________.公式表示为:___ ___.
符号的意义及单位:W---- 功 -----单位________( )
F----____-----单位________( )
S----____-----单位________( )
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_
6、它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,所以 1J=_____N·m。1牛顿的力使物体沿力的方向通过1米的距离，这个力对物体做的功即为1焦耳。
2、例题：质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的拉力做的功。（g=10N/Kg）。
五、小结
1、做功有两个必要条件：
作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离。
2、不做功的三种情况
(1)有力无距离——劳而无功；
(2)有距离无力——不劳无功；
(3)力的方向和通过的距离方向相垂直。
3、功的计算公式： 。
当堂训练
备注
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