《倔强的小红军》教学设计.doc

《倔强的小红军》教学设计
教学目标：　
1、 学会本课“倔、顾、饥、薄、段、港、狠”7个生字。会认“惫、稞、嘛”等6个生字。
2、 有感情地朗读课文，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。 　　　
3、 能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质和所蕴含的感情。 　　
教学重难点：　　　
1、 识字写字教学。
2、能流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教具准备：多媒体课件 　　
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课时
一、 课前五分钟　
《金色的鱼钩》课本剧
二、 导入新课
1、 简介二万五千里长征，导入新课。
师：刚刚这长征途中红军过草地时的动人一幕几位同学表演的是发生在长征途中红军过草地时的动人一幕。1934年10月，中国工农红军从江西革命根据地出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，飞越乌江天险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻阅了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。今天让我们再次踏上长征路，去看看一位首长与一个小红军发生的故事。
三、初读课文，整体感知。
1、听示范朗读，概括主要内容。
主持人：首先，请大家一起听一听这篇课文的示范朗读。请大家用心倾听，听准字音，边听边思考课文的主要内容。（师播放示范朗读）
课文听完了，谁能根据老师的提示，汇报主要内容？
（课件出示补充式回答：本文主要讲了在 途中，一个 用种种理由巧妙地说服 放弃对自己的热忱帮助，结果 的故事。）
2、简介人物，引出课题。
师：这篇课文中的主要人物是谁？
生：陈赓和小红军。
师：同学们，那你们认识陈赓吗？老师为你们来介绍一下吧。陈赓是有名的军事家、无产阶级革命家。1922年加入中国共产党，历经北伐、南昌起义、长征、抗日战争、解放战争，为人民的解放事业立下汗马功劳。今天我们学习的这篇课文就是他在长征途中与一位小红军发生的故事，你们预习了课文，谁能告诉老师，这是一名怎样的小红军呢？
生：倔强的小红军。
（板书课题）倔强，是指性格刚强不屈。
3、理清脉络，初步感知倒叙的写作手法。
主持人：请同学们说一说这篇课文共有多少个自然段？
生：15个自然段。
主持人：哪几个自然段是讲陈赓与小红军的故事？
生：2-15自然段。
主持人：那么第一自然段讲了什么呢？
生：讲陈赓与小红军发生的这件事是他回顾过去，将常提起的。
师：那么像这样，用回忆的方式，把一件事按事情发展的先后顺序进行叙述的方法就叫做——倒叙。
4、展示朗读。
主持人：哪名同学能为大家展示课文中的精彩段落？谁能试一试？
（1） 学生展示朗读
（2） 师生点评

5、汇报好词。
主持人：这篇课文中有很多的好词，请大家跟我一起来画一画，首先请大家看到标题，倔强（生跟读一遍）请大家看到第一自然段... ...
师：老师这也给大家带来了一些好词（PPT出示词语花篮），请大家齐读一遍。
6、 理解词意。
主持人：积累了这么多好词，那大家知不知道它们的意思呢？我来考考你们吧，根据意思猜词语，谁第一个来接受挑战？
课件出示：
劳累，疲乏，没有力气。 （疲惫）
（性情）刚强不屈。 （倔强）
形容地方偏僻荒凉，见不到人家。 （荒无人烟）
丝毫不在意形容对事情一点儿也不重视。 （满不在乎）
没有任何办法。 （无可奈何）
四、学习生字
主持人：想要弄懂课文，学好生字是关键，接下来就让我们一起进入今天的生字环节。首先请组长检查生字预习。
接下来请同学们在小组内学习这7个一类字，读准字音，给它们找出音序和部首并组词。
1、 小组合作学习。
2、 小组代表汇报。
生：我来汇报“倔”字，jue 音序是J 左右结构单人旁 倔强（师板书）
生：我来汇报顾”字，gu 音序是G 左右结构页字旁 照顾（师板书）
师：谁能再补充一个词语？
生：顾客
... ...
师：在这7个生字中，有两个特殊的字，有没有能干的同学们通过预习，发现了？
生：我发现“倔”“薄”都是多音字。“倔”字还能读第四声，“薄”
师：真是个善于发现的孩子！为你鼓掌！
PPT出示多音字，生齐读。
师：薄字bao和bo 的读音很容易混淆，大家可以这样来记住它们，bao是指厚度小，bo是指轻微，少，轻视的意思，bo的读音仅仅只用于薄荷。
五、 指导生字书写
师：认识了这7个新朋友，那现在就让我们再加深印象，一起来写写他们的名字吧。请同学们拿出中字本，注意书写的坐姿端正。按正确的笔顺书写生字。同学们在书写“薄”字时，注意它是上下结构，千万不要写成了左右结构。另外还要注意“港”和“捶”字的写法。“港”字的倒数第二三笔是横折、横不要写成了横折钩。“捶”字注意观察它右边一共有几横？哪一横最长哪一横最短呢？
七、课堂总结
谈谈你这节课的收获。

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