济南的冬天教学设计.docx

济南的冬天教学设计【教学目标】1、体会语言的准确性和生动性。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。【教学重点】找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。【教学难点】感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。【教法、学法】小组合作讨论探究【教具准备】录音机投影仪【教学过程】第一课时 一、导入新课：师朗诵：那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。 师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说师：本段文字是我国著名作家老舍写的。五月的天气的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。板书：十六、济南的冬天二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。请学生起来读师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。老舍（1899-1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说骆驼祥子问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了龙须沟、茶馆等23个剧本，小说无名高地和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为人民艺术家。有老舍文集行世。师：我请一位同学读一下。师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。三、整体感悟1、生快速默读课文，解决生字词。（5）师出示投影巩固练习：（1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（）A、济南一髻儿镶薄雪B 觉得真得看护看吧C 着落着急伦敦澄清D 狭窄宽敞贮蓄水藻（2）、选出正确的解释。响亮的天气（A、十分明亮； B、声音宏大）慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适）那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美）2、师朗诵课文，分析课文（1）、师朗读课文，配音乐。师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。第一小组：第一段。问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？第二小组：第二段问题：济南的山水有什么特点？、济南的小山有什么地理特征？、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？、人们的感受如何？第三小组：第三段、师：请大家齐读这一段：问题：、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？、作者写景大空间顺序是怎样安排的？山上山尖山坡山腰、作者采用哪些修辞手法来写景的？4 、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？（作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。出示投影：第一组：（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。这句话含有两个比喻，一是将_比作白花 二是将_比作日本看护夫。（2）指出本体和喻体的相似之处。（3）若将顶着白雪的矮松比作守卫边关的战士，行吗？明确：比喻一定要贴切。大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？第二组：（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。（2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。（3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？我认为挺好的！大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）第四小组：第四、五段问题：（1）、第四段主要讲述什么？（2）、第五段水的特点？一连写了五个绿是为了写什么？（3）（三）讲析第5自然段。1教师朗读第5自然段。2提问：济南有山有水，上面写了山的美，那水呢？（不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气）用四个字概括这里水的特点。（水藻真绿）板书。绿到什么程度？（把终年贮蓄的绿色全拿出来了，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。）这里用了拿和不忍，你认为有什么妙处？（使物都带上了人的感情，用了拟人修辞格）。以上作者写出济南冬天的四个特点，把他对济南冬天的爱传递给了我们。大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）3、三读课文，总结全文。师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。师：投影：（指名回答）本文作者抓住济南冬天的温晴的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的_之情。这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）四、创新训练。（写和画）师：文章中老舍抓住温晴二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？要求：（1）、一、二两组来写一写。（2）、三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。师总结讲评。作者写尽济南冬天的特点之后，由分到合，发挥奇特想象，将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里，构成一个美的整体。文章到此收笔，让读者沉浸在美的享受中。五、布置课外作业。1背诵1、2、3自然段。2写出慈善宽敞澄清三个词的反义词，并造句。3预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。【板书设计】：济南的冬天阳光朗照下的山 （小摇篮）北国的冬天-风 山薄雪覆盖下的山（小水墨画）伦敦的冬天-雾 济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石）热带 -毒日 济南的水：绿暖清亮