夏感教学设计.doc

《夏感》教学设计
刘金荣
教学目标
知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。
过程与方法目标：品味文章的优美句子。
情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。感受作者对夏的赞美。
教学难点：品味文章的优美句子
教具准备：多媒体课件、
课时安排：一课时
教学过程:
一、导入新课：
导入：不同季节有不同的特点。春天的和煦，夏天的炽热，秋天的色彩，冬天的严寒，都给我们留下了深刻的印象。而且，因为我们的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣的不同，对四个季节的感悟也会有异。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天，就让我们一起走进赏　梁衡　先生的散文《夏》，看看梁衡先生笔下的夏又有着怎样的特点。他是如何去领略夏天的独特之美的。
二、检查预习：
1、了解作者：梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》，获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋祠》、《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、掌握词语
芊芊细草：
黛色：
磅礴：
贮满：
匍匐：
秋波澹澹
三、:师生研讨：
1、感情饱满地大声朗读课文。
　朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。
2、整体理解
你觉得文章的行文思路是怎样的？
3、整体感悟
（1）、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？
（2）、文中哪些地方表明夏天已经来临了？
4、朗读，整体感知
（1作者的眼中，夏天有何特点？
（2）、作者从哪几个方面描写夏季景物？
（3）、文中突出表现了作者怎样的思想感情？
5、主旨探究
朗读最后一段思考：
1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？
2、我为什么要赞美这样“苦涩而紧张的夏天”呢？
6、语句赏析
源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得好？
（1）、“这时他们已不是、、、而是、、、冲刺”。
（2）、“春之色为冷、、、秋之色、、、”依你之见，夏之色又意味什么？
7、品味语言：
（1）、好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
（2）、金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
提示：
n 分析语言可以从以下角度入手：
n 1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）
n 2、遣词造句的角度；
n 3、多感官的运用
8、仿照下列句式,写一写“冬之色”.
春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
仿句：
仿句可以丰富多样，如：
n 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。
n 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。
n 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
n 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
9、小组合作
文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？
四、总结文章主题：
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
五、拓展延伸 比较阅读：
　　正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？
山亭夏日
（唐）高骈
　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。
　水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。
六、结语、寄语：
踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了我自己。
我看到你，从往日充满天真烂漫的少年儿童，长成为如今充满激情活力的青少年。
我看到你，正从今时勃发热情的青少年，走向坚强伟岸的成年。
在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。
　　在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟了的麦香。
　　在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。
　　在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。
在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是一个“收获之已有而希望
还未尽”的生命季节，这正是一个“承前启后、生命交替”的生命旺季。
来吧，朋友，勇敢挑起肩上的两季，用我们的活力大声赞美这个生命里的黄
金的夏季吧！
七、作业：
1、课堂练笔：同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以《我心中的
秋》或《我眼中的秋》为题，仿本文第三段写一篇200字左右的练笔。
2、收集描写夏季的诗词。
别忘了预习下一课哦!
3、修改你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法。