元宵节教学设计.doc

课题
第十四课 元宵节的由来（初学课文）
科目
汉语
课型
新授课
备课时间
12月7日

上课时间
12月9日

领导检查

上课时间
12月9日
教 学 目 标
知识与
技能
1、 能够熟练的、有感情的朗读课文。
2、 通过学习，理解课文内容，了解元宵节的由来、发展历史，民间活动以及习俗。
3、 能独立完成课后练习与作业，熟练朗读课文。
过程与
方法
自学展示，小组探究学习 ，师生总结，通过课堂练习复习巩固。
情感态度与价值观
了解我国的传统节日，激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学
重点
难点
1、 能够熟练的、有感情的朗读课文。
2、 通过学习，理解课文内容，了解元宵节的由来、发展历史，民间活动以及习俗。
教学
准备
老师
课件、有关资料。
学生

预习课文，搜集有关资料。

“334”高效课堂教学过程

三、探究学习

四、
课堂盘 点

五、课堂练习

334”高效课堂教学
一、导语设计
以视频导入课文学习。
通过视频，你了解元宵节了吗你都了解到了哪些信息？
老师进行释疑：我国传统节日是以农历为主的从古代流传下来的节日。而现在很多节日都是以公历为主的节日，应该区别开来。

二、 自学展示：
补充空缺题，请学生上黑板写出以下成语。
飞禽走兽 争奇斗艳 送旧迎新
从古至今 大街小巷 盛况空前
一、学习新课内容（本文共有5个自然段）。
1、老师范读一遍，学生注意听。
2、让学生全班齐读，分组读。

二、要求学生带着下列问题朗读课文。
1、指生朗读第一自然段，找出以下问题的答案。
问题：1、元宵节是哪一天，为什么又叫灯节？

2、放课文录音，学生注意听，并要求找出以下问题答案。
问题：2、元宵节源自什么时候？元宵节赏灯始于哪个朝代，经历了怎样的发展过程？

3、师范读第三自然段，找出以下问题的答案。
问题：1、元宵节的彩灯都有什么特点？

4、指生朗读第四自然段，找出以下问题的答案。
问题：1、元宵节民间还要举行哪些传统活动？

5、全班一起朗读第五自然段找出以下问题的答案。
问题：1、元宵是怎样制作的食物？为什么汤圆又叫“元宵”？2.学习了这篇课文，我们都有那些收获？有多少说多少。
元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国极具文化内涵的节日，这天是春节后的第一个月圆之日，人们要点起彩灯万盏，燃灯放焰，竞猜灯谜，观看表演，以示庆贺，合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对美好生活的向往。
一、读一读，用下列划线的字说一句话。
• 街上的彩灯多极了。
• 它既是一个节日的名称，又是一种食物的名称。二、亲手制作一张贺卡写上你的节日祝福，同桌互送。

布置作业
1、 口头作业：进一步熟读课文，背诵第一自然段。
2、 掌握本文的结构，能够按本文提纲复数课文。
3、抄写自己喜欢的两个自然段。
板书设计

第十四课 元宵节的由来（初学课文）
元宵节 农历正月十五 灯节
节日： 西汉时期
活动 ： 赏灯：东汉明帝 唐代 宋代 清代 至今
龙舞等
食物： 元宵 （汤圆）---团圆

教学反思

另附。