文言断句教学设计.doc

一、
1、“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。
2、而文言文翻译就是语言的转换——把古汉语转换为现代汉语，并准确地表达原文的思想内容。
3、断句与翻译其实息息相关——对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。
文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。2013年全国18套高考试卷中9套考查了断句。
其中北京卷、重庆卷、湖北卷、四川卷采用单独文段命题。广东卷、湖南卷、江西卷、浙江卷、上海卷采用文言文阅读中的句子，其中广东卷、湖南卷、江西卷以选择题形式命题，其余均为主观题（即：用斜线“／”给下面文言文断句) 。
浙江卷从2008年至2013年期间只有2009年未考查断句，六年间考了5次。
二、 断句步骤：
第一步：通读全文，弄懂文体。
第二步：循序渐进，先易后难。
第三步：借助“特征”，巧妙断句。
三、根据你熟悉的课文句子，总结断句规律
探究一、秋 水 时 至 ∕百 川 灌 河 ∕径 流 之 大∕ 两 涘 渚 崖 之 间 ∕不 辩 牛 马∕ 于 是 焉∕ 河 伯 欣 然 自 喜∕ 以 天 下 之 美 为 尽 在 己

匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。

规律一：找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

同步练习一： 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

探究二：下列语段断句有什么特点？
学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎

天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。

规律二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
⑵句末语气词：“也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。
⑷有些常用在句首的关联词：
如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；
⑸常在句首的时间词：
如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

同步练习二 ：齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎
补充：文言文中还有很多虚词构成的固定句式可以作为断句标志
判断句式：……者……也、……者也
反问句式：不亦……乎、何……为、岂……哉 安……哉（也）、孰与……乎
被动句式：为……所……、受……于……
其它固定句式：况……乎；奈……何；
如（若）……何；得无（无乃）……乎；
何以……为；与其……，孰若……
探究三：下列语段断句有什么特点？
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之

规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略，下级答复上级用“对曰”

同步练习三 上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/
而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。
用斜线（/）给下面文言文断句） （2005年北京卷）
匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山
元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂
探究四：(1)下列语段断句，有什么特点？
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
探究四：(2)下列语段断句，有什么特点？
故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。
规律四，品“整句”，定句读
古人讲究句式整齐对称，排比、对偶、互文、顶真是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，可根据这一特点断句。
同步练习四 世之治也/行善者获福/为恶者得祸/及其乱行也/行善者不获福/ 为恶者不得祸/变数也/知者不以变数疑常道/故循福之所自来/防祸之所由至也/遇不遇非我也/其时也/夫施吉报凶谓之命/施凶报吉谓之幸/守其所志而已矣
探究五：下列语段断句，有什么特点？
子曰/益者三友/损者三友/友直/友谅/友多闻/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/损矣
规律五: 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 此 四
者 天 下 之 穷 而 无 告 者 也。
同步练习五、 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

小结：
1、 找名词代词，定句读。
2、 找虚词，定句读。
3、 抓对话标志，定句读
4、 品整句，定句读
5、 依总分，定句读
真题演练：
2008北京卷用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。（5分）
杨朱过于宋东之逆旅／有妾二人／其恶者贵／美者贱／杨子问其故／逆旅之父答曰／美者自美／吾不知其美也／恶者自恶／吾不知其恶也／杨子谓弟子曰
2013湖北卷 请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮 不 入 口 者 三 日 恸 辄 呕 血 扶乃 能 起 既 葬 结 庐 墓 所 诸 相 以 居 忧 无 例 欲 极 力 起 公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。                         （选自《元朝名臣事略》，有删改）
勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所/诸相以居忧无例/欲极力起公

用斜线（/）给文言文中画横线的部分断句（限6处）。
辙幼从子瞻读书，未尝一日相舍。既壮，将游宦四方，读韦苏州诗，至“安知风雨夜，
复此对床眠”，恻然感之，乃相约早退，为闲居之乐。故子瞻始为凤翔幕府，留诗为
别，曰“夜雨何时听萧瑟”。其后子瞻通守余杭，不见者七年。熙 宁 十 年 二 月 始 复 会于 澶 濮 之 间 相 从 来 徐 留 百 余 日 时 宿 于 逍 遥 堂 追 感 前 约 为 二 小 诗 记 之。（选自苏辙《逍遥堂会宿》诗序）