1、课题：丑小鸭
教材解读：《丑小鸭》是安徒生的一篇自传体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读－析－感－悟”为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。
学 习
目 标
A类：积累本文中的
2、生字词语，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
B类：培养学生个性阅读，养成良好的学习习惯；品味童话语言，揣摩语言，理解关键语句的含义。
C类：激发学生坚韧勇敢地去对待生活中的各种困难，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界，美好理想的追求。
重点
1.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2．通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”。
难点
联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
预 习
作 业
1.作者简介
安徒生（1805—1875）丹麦童话作家。1827年开始文学创作，
3、写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。正如作者本人所说：“当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品，大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己！”
4、
2.给加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(jìdù) 来势汹汹(xiōng) 沼泽(zhǎo) 铰链(jiǎo)
迸出(bèng) 绅士(shēn) 冰雹(báo) 木屐(jī) 飕飕(sōu)
教 学 板 块
个体学习清单
一、导入新课： 激情导入
激发兴趣
二、揭示目标：（口述）
明确目标
三、指导自学：
1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里
2、丑小鸭遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
5、
自主学习
四、点拨、交流与探究：
1、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”
2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢？
3、“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
五、拓展延伸：
★丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
合作探究
六、当堂训练：
1给下列画线的字注音：
木屐（ ） 嫉妒（ ） 来势汹汹（ ）
讪笑（ ） 言简意赅（ ）
２、画出并改正下列句子的错别字。
（１）猎人都埋
6、付在这沼泽地的周围。 ____
（２）这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。____
（３）狂风在小鸭身边乎号得非常历害。__
３、下列各项关于“丑小鸭”的说法不正确一项是（ ）
A它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
Ｃ丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
Ｄ丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自生的生活体验和感受。
巩固知识
七、课堂小结：
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
假如你就是这样一只丑小鸭，你又会怎样做呢？只要你勤奋，只要你努力，只要你勇敢，只要你不放弃，你这只丑小鸭也一定会变成美丽的白天鹅。
师生共解
八、布置作业：
联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”
课外训练
教学反思：
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