《走遍天下书为侣》教学设计.doc

3.《走遍天下书为侣》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学五年级语文（上册）第一组
教学主题：《走遍天下书为侣》 课时：第一课时
授课对象：五年级学生
设计者：李书慧 新密市来集岳岗小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
3.学情分析
五年级学生经过在一至四年级八个学期的培养和强化训练，已经养成了查字典的好习惯，具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文，这将是学习本课的基础。
教学目标
1.通过自学，我会认4个生字，会写9个生字。我能正确读
写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。
2.我会正确、流利、有感情地朗读课文，用简练准确的语言概括文章大意。还能背诵并抄写自己喜欢的段落。用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
3.通过自读、品读、悟读，说出作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面背诵自己喜欢的内容；用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
评价任务三：通过自读自悟，讨论交流，说出作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
自学字词
活动一
导入：1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.课件出示“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐等词语，学生认读。

活动二
默写：伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐等词语.
（完成目标一）
正确认读、书写本课生字新词。
（评价目标一）
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
    2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
      3.默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。

环节三
激趣读文
深入感悟
活动一
1、默读课文，思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？两个人相互交流。
2、作者将书都比喻成了什么？你从哪里看出的？
你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
（1）让我们一起来看看这段，找出对你感受最深的句子，说说你的体会。
（2）用自己的说说这句话的意思，抓住两个问号，应该读出什么语气？强烈的表达了作者对书的什么情感？
（3）这段话运用了什么修辞手法？联系生活说说书与朋友家的相似之处？

通过作者将书比喻成朋友、家、故地，并且运用了反问，比喻，假设等修辞手法，让学生体会到作者对书的喜爱和百看不厌的情感。
活动二
1.我们读出了作者爱书的情怀，那她是怎样去阅读的呢？请你自读第七自然段，回答两个问题：
（1）.你认为作者读书有方法吗？
（2）.你认为作者读书有一定顺序吗？
2.读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？谁愿意说一说？注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。

让学生找到：读书的方法：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象。读书的顺序：首先……然后……还……最后”。
活动三
1.作者还把书比喻成了什么？试着写句子。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是___________。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.抄写自己喜欢的句子和段落。
（完成目标二）

（评价目标二）

环节四
积累运用
升华认识
活动一
1.在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。
在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。
活动二
   1.作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
2.根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。
（完成目标三）
读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
（评价目标三）

附：板书设计   

３、走遍天下书为侣
伴侣
朋友
书是　　　家
故地

读书有方法：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象
读书有顺序：首先……然后……还……最后”