蒙《大自然的文字》教学设计.doc

《大自然的文字》教案
柳石二小 蒙珊红
教学目标：
1、学会并理解本课的生字词，能正确，流利，有感情朗读课文。
2、了解大自然的文字，懂得它们的作用和意义。
3、培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
4、让学生感受作者运用多种修辞方法，将文章写通俗浅显，生动有趣。
重点：了解大自然的文字，懂得它们的作用。
难点：理解重点句子的意思。
一、导入、初读感知。
同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，我们认识了它们，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。但今天，我们要讲的文字却和我们书本上的文字不同，它非常的神奇而有趣。那它是什么文字呢？今天我们就一起来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》板书课题，齐读课题。
1、 读了这个课题你有什么疑问？
2、 非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这些疑问，去书中寻找答案吧。请同学们大声快速地朗读课文，遇到生字多读几遍，读准字音，读顺课文，并思考看看课文介绍了几种文字？
（1） 学生速读。
（2） 检查生字词，纠正字音。介绍--铁砧
（3） 学生汇报。介绍了哪几种文字？板书：星星、云、石灰石、花岗石
3、 如果我要把这本书分为上下两册的话，你能根据课文给这两册书取个名吗？板书：
4、 那么神奇的天书的目录就有哪些内容呢？有趣的地书呢？
二、精读感悟。
课文中每一种文字作者都用了一个自然段来说明，同学们让我们赶紧从这四种文字中选择自己最感兴趣的一种文字读一读吧，看看你读懂了哪一种文字，并想想你从这个文字中收获了什么信息？有疑问的地方做上记号，神奇有趣的地方可以多读几遍。
1、 学生自由读。
2、 你最感兴趣的是那种文字？先把这个自然段读一下，再交流你读书的感受好吗？（指读）
（一） 交流星座。
1、 指读。你从这个文字中收获到什么信息呢？
2、 它有什么作用？（板书：指示方向）是不是所有的星星都可以为我们指示方向呢？
3、 出示小熊星座，并找出北极星。
4、 每当夜幕降临时，繁星闪烁，这耀眼的北极星似乎也在向我们诉说着什么，拿起书，读读这个自然段（齐读）你能把这个空填一填吗？
同学们和水手们一样的聪明，读懂了这个文字。还有你感兴趣的文字吗？你还读懂了哪个文字？
（二）、交流云
1、 你能读读相关的小节吗？再交流。
2、 出示“砧状云”。瞧，这就是可怕 的砧状云，它是——的预兆？（板书：预兆雷雨天气）
3、 理解“预兆”预兆是什么意思谁知道？预兆是事情发生前所显示出来的迹象。那你还知道什么是什么的预兆？
4、 这些都是大自然的文字告诉人类的信息。那么刚才同学们也说到了，砧状云是——雷雨的预兆（生齐答）是不是所有的云都是雷雨的预兆啊？课前老师让同学们收集了有关云 的谚语，你们都收集了哪些？（学生汇报）
5、 其实，勤劳的人民在生产劳动和生活中不断积累着智慧，看云识天气，早已是他们的习惯了，老师送几条谚语给大家。不妨仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。出示幻灯。这么多的云都是大自然的——文字，都写在天上，你想对这本天书说什么？
6、 你能把大自然的神奇给读出来吗？（指读）——嗯读得真不错，相信你一定能完成这个填空的。（出示填空题）——齐读。
阅读天空这本大书可以了解许多新奇的东西。好，我们读懂了大自然这本天书上的两个文字，还有你感兴趣并读懂的文字吗？
（三）、交流石灰石
1、指名读。能说说你有什么收获吗？
2、【出示石灰石图片和填空】这就是石灰石，它可不是一块——懂得大自然的文字的人都知道——你知道这是什么原因吗？（板书：地质变化）大自然真是太奇妙了！小小的一块石头竟也隐藏着远古时代的事情。来，让我们把这块石头书读出来。（出示填空）——齐读
3、 好，我们继续交流你在读地书中感兴趣的内容。
（四）、汇报花岗石 收获了什么信息？
1、指名读。你从中又收获了什么呢？
2、你的收获还真不小。谁来给大家读读这个句子。［示句子：认识大自然的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小石块带着一起走。
3、读完这个句子，你有什么疑问吗？
4、这同样也是作者疑惑的地方。你找到了吗？谁把作者的好奇给读出来。
5、是呀！巨大的花岗石又是怎样被搬到这的呢？我还得请教我们班的科学小顾问。哪位小顾问能解开这个谜团？读懂大自然文字的人就明白这是什么原因啊？（板书：地质变迁）
6、花岗石是一下子就被搬过来了吗？那这个“爬”为什么加引号呢？在文中像这样的动词还有很多，找一找，再用心读读，看看你从中发现了什么？（我发现通过在使用这些动词时，运用了拟人的修辞手法，合文章更生动了，更有趣了。）
7、真不错！那你就把这段有趣的文字再读读，也来感叹一下大自然的神奇。（指读）完成填空。
三、拓展练习。
看来，同学们把这两本书读得很认真。认识了四种大自然的文字，并读懂了它们的信息，非常棒！老师打算考一考你们，敢不敢接招？现在我请大家读一读无字书，你能读懂吗？
1、 出示幻灯。
2、 其实大自然的文字远远不止这些，除了今天学到的，课外你还收集到哪些大自然的文字呢？（四人小组交流）
3、大自然是一本读不完的书，只有懂得大自然文字的人才会读懂它，那怎样才能认识大自然的文字呢？自己读读第七自然段。到那里找找答案。（板书：注意观察 认真读书 学会请教 ）
4、 是啊，总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了这样的一个人，你会怎么劝说他呢？你能用诗歌、格言、警句、名言来好好地劝劝这样一位“总是坐在家里的人”吗？考虑考虑。
5、通过这节课的学习，我们认识了大自然的这些文字，并辨识了这些文字的意义。我愿同学们都做一个学会观察，认真读书，善于请教别人的有心人，去留心观察大自然，去用心领略大自然神奇有趣。老师把课文改编成一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然，让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！ （齐读小诗）