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二氧化碳教案.doc

1、课题3 二氧化碳和一氧化碳(2)【教学目标】知识教学点:1二氧化碳的物理性质;2二氧化碳的化学性质;3二氧化碳的用途。能力训练点:1通过对CO2物理性质的归纳总结,培养学生独立学习的能力;2通过对学生分组实验,培养学生的实验能力;3通过对实验的观察和思考,培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力;4通过灯火实验等的介绍,培养学生运用知识解决实际问题的能力;5能灵活应用CO2性质的有关知识。德育渗透点:1通过空气中二氧化碳的含量多了不行,没有也不行的事实,以及CO2不支持燃烧的实验,培养学生对辩证唯物主义的对立统一规律的认识;2通过对温室效应,广西桂林地区溶洞的奇特景观的简介,培养学生热爱自

2、然的情感和保护环境意识,激发学生从平凡的事物中发现问题以求甚解的良好的学习品质。【教学重点,难点、疑点及解决方法】1重点:CO2与水、石灰水的反应;2难点:CO2的检验方法及相应的化学方程式;3疑点:当CO2在空气中的含量超过1时,会对人体产生危害,可是为什么CO2无毒?4解决方法:(1)借助于实验和实验提纲,在学生逐步深入的思考和分析中,对CO2的化学性质的学习会自然而然的完成。(2)适时、适当地选取生活中学生熟知的事实,引导学生分析讨论事物的现象,并透过现象去发现事物变化的实质,加深对CO2化学性质的理解应用。【教具准备】1教师的实验设备:1集气瓶CO2气体(用于检验CO2);1矿泉水瓶(

3、充满CO2);2个模拟地窖(一瓶空气,一瓶CO2);铁架台;纸袋。2学生分组实验;(共10组,每组包括)5瓶CO2气体、白醋、Na2CO3溶液、石蕊试液、木条、红磷、蜡烛,镁条、石灰水、水;小试管6支、中试管1支、带胶塞的导管、吸管、酒精灯、药匙、镊子、砂纸、试管头、小烧杯、火柴。【整体感知】本节课堂实验较多,联系生活和生产实际也较多,容易激发学生的兴趣,使学生主动观察和思考问题,探究CO2的性质和用途。【教学过程】【教师提问】请问1104 L空气中含多少CO2?为什么几亿年来空气中CO2的含量(即体积分数0.03)一直没有太大的增减?【学生活动】思考,回答。【教师提问】如果空气中没有了CO2

4、,会不会对自然界造成什么影响?【学生活动】讨论问题、回答。【教师活动】放投影、碳循环图解,并总结。【讲解】如果没有CO2,生命活动将停止,因此CO2很重要,而且它也是我们很熟悉的 气体,所以我们有必要学习CO2的性质,了解CO2的物理性质和用途,掌握CO2的化学性质。【板书】课题3 二氧化碳【学生活动】观察CO2【教师活动】演示向矿泉水瓶(充满CO2)中倒入近半瓶水。【学生活动】叙述现象,并解释原因。【教师提问】在实验室内,大家可以设计怎样的实验方案来比较一下CO2与空气密度的大小?【学生讨论、回答】【讲解】我选用一种类似于天平的简易装置,做实验,大家观察。【学生活动】观察、体会CO2能像水一

5、样从一个容器倒入另一个容器中。【板书】1无色无味的气体;2、能溶于水;3密度比空气大【教师活动】课件出示“温室效应”、“干冰”。【学生活动】描述所知道的温室效应:干冰的知识。【板书】4干冰固态CO2 易升华【教师提问】大家能不能从微观、宏观两个方面叙述一下CO2的组成。【讲解】了解物质的组成,有助于大家掌握化学性质。【板书】化学性质【教师活动】(1)安排学生实验(2)打出现象在空气中点燃放入装有CO2的集气瓶木条燃烧,有火焰熄灭红磷燃烧,黄白色火焰,产生大量白烟熄灭蜡烛燃烧,黄白色火焰,稍有黑烟熄灭镁条燃烧,耀眼白光,有白烟燃烧,发白光,有大量白烟,集气瓶壁上有黑点【学生活动】(1)分组实验;

6、(2)叙述实验现象,并总结结论。【教师活动】(1)总结实验现象;(2)得出结论。【板书】lCO2不燃烧,一般情况下也不支持燃烧。【教师活动】(1)介绍装置;(2)提问如果将CO2倒入这一装置中,大家假设会出现什么现象?(3)实 验反 应 现 象原 因 阶梯实验蜡烛熄灭了,下层阶梯上蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭 1CO2不燃烧,也不支持燃烧2CO2的密度比空气大【学生活动】讨论问题、回答;(2)学生分组实验。【教师讲述】(1)“屠狗洞”的故事;(2)提出问题:故事的原因,【学生活动】讨论回答【板书】2CO2不能供给呼吸【教师活动】提问:(1)CO2是否有毒?(2)进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底

7、部时,应采取怎样的措施?【学生活动】(1)回答;(2)演示模拟菜窖。【教师活动】(1)介绍紫色石蕊试液;(2)安排实验。【学生活动】分组实验:1白醋 水 Na2CO3溶液分别滴加紫色石蕊试液2向紫色石蕊试液中吹CO2气体;4向石灰水中吹CO2实验操 作 及 现 象得出结论及有关反应方程式CO2与水反应1向石蕊试液中通入CO2,石蕊试液由_色变成_色;现象说明CO2_溶于水且与水反应生成了_2、反应方程式:_CO2与石灰水反应2取上述变色了的溶液少许于试管中并用带导管的胶塞塞住管口,导管通入澄清石灰水中,给试管加热可看到溶液由_色变成了_色,同时澄清的石灰水_.1、说明_不稳定,易分解;2、澄清石灰水变化说明了分解后又生成有_,分解方程式:_3、澄清石灰水变化的原因是反应中生成了碳酸钙,使澄清石灰水变浑浊,是CO2气体的特征,因此这个反应可用来鉴定CO2气体的存在。

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