八上第一章第六角《鸟》教学设计.doc

《鸟》说课稿
教材分析：
本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。鸟是较高等的脊椎动物类群，体温维持相对稳定。主要内容是学习鸟的主要特征以及它们与人类生活的关系。教材的安排了两个学生活动，引导学生认识鸟的多样性，并得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。由于学生在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，故本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。
本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，引导学生针对教材给出的问题作出假设，鼓励有创意的设想，让学生注意实验设计应具有可操作性，介绍实验方法。让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段，通过探究应使学生明确动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。同时概括鸟类的主要特征。关于昆虫和节肢动物的教学，应有分明的层次，可先对比鸟的翼和昆虫翅的异同，找出昆虫适于空中飞行和分布广泛的特点，然后观察昆虫，总结归纳出昆虫的主要特征，再进一步概括出节肢动物的主要特征。应重视全章的总结，可通过举例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现。进而完成有关两栖动物的主要特征的介绍。最后可引导学生关注教材“动物与造型艺术”等栏目，进行情感态度价值观的教育。
教学重点
鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
教学难点
尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
教学方法：
1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；
2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：
实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
板书设计
 鸟适于空中飞行的特点：
1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。
 2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。
 3、能量来源：食量大，消化能力强；有气囊，辅助呼吸。

 教学设计方案： 
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、 导入新课
二、 多种多样的鸟
类比学习，既可复习，又可激发学习新知的兴趣

初步认识鸟的多样性
1、明确节课的学习目标；

2、引出课题：两栖和爬行动物有与其相适应的特点，空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？
3.说出鸟喙，鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境

1、学生明确本节课的学习目标；

2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；

3.认真观察。填入表格
二、探究学习：鸟的特征
1.观察为探究手段，培养能力 
2、培养学生有目的观察

3、模拟实验，帮助学生获得跨学科知识

4、培养学生分析推理能力

5、培养学生观察，分析，解决问题的能力

6、培养学生图文转换能力

7、培养学生数据分析能力

1、引导学生观察：①视频展示几种鸟的飞行姿态；②家鸡羽毛的特点。

2、板书：鸟适于空中飞行的特点

3、引导学生分析：是否有了翅膀就可以飞了呢？

4、指导学生向空中扔薄纸和薄纸叠成的纸飞机。

5、视频展示人装上翅膀后的飞行情况，用丰富生动的语言形象的描述场景，设问：人为什么有了翅膀还不能飞？

6、向学生展示实物：肉鸡与家鸡，引导学生比较，为什么家鸡可飞而肉鸡不能飞，是肌肉不够发达吗？

7、引出鸟飞行必须减轻体重；

8、课件展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；泌尿系统特点：没有膀胱。

9、提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用来得到呢？

10、指导学生分析课本第22页至23页的资料。

11、知识拓展：若人也有鸟类一样的气囊，我们在长跑时会怎样？引导学生讨论

12、很多鸟类捕食农业害虫，我们应对鸟类加以保护。
总结鸟的特征

1、学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析：鸟的外形。

2、观察家鸡羽毛。

3、学生探究：为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。

4、观看视频：进一步分析为什么人装上翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出肌肉不够发达。

5、观察家鸡与肉鸡

6、比较分析得出：鸟要飞行还必须减轻体重。

7、观看课件：边看边分析；了解鸟内部结构特点与飞行的关系。

8、学生分析资料，分组讨论。 

9、学生讨论分析：得出气囊有助于鸟类的气体交换。
 教学反思：
生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。鸟适于空中飞行的特点是本章的重点也是一个难点，在以往的教学中，学生对鸟类的很多特点难理解掌握。本人以往的教学以经验，在本节的教学中，尝试利用多媒体课件与实物、标本相结合，采用循序渐进、逻辑推理的方法，引导学生探究式学习，探讨鸟类适于空中飞行的特点。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应，同时概括鸟类的主要特征。
 在本节教学过程中，引导学生逻辑推理不够严谨。