教学设计whatcanIdoforyou.docx

教学设计
第二课时教学设计（视频教案）
授课人 赵艳提

课题
What can Ido for you？
Section A 1a,1b,1c
课型
新授课
一、教学内容分析
本课是第四单元第一个话题的第二课，主要活动是1a, 2a和3a。主要复习提供帮助、表达喜好的表达法“May/Can I help you?” “I like...”，学习询问和陈述价格的表达以及拓展提供帮助，表示为他人购买某物的愿望和答谢的表达法如“How much is it ?”，“What can I do for you?”，“I want To Buy some clothes for my daughter。”等。能就购物询问价格等进行交流与对话操练。引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养乐于与人交流，积极向上的情感态度和价值观。
二、学情分析
自然情况
本班学生。比较活跃学生的。英语基础不是很好。但学生学习英语的兴趣浓厚，思维活跃善于表达。
已有基础
学生已经学习了基数词，学习过表达提供帮助和个人喜好的语言语句。在能力上，学生具备了一定的听并获取关键信息的能力。
存在问题
学生创造对话并进行口头对话的能力有待加强。
解决措施
在创造对话之前，提供关键词供学生参考选用，为创造对话做铺垫。

三、 学习与技能目标确定
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：shop, madam, try on, seventy。
能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、询问价格等购物交际用语，（1）提供和请求帮助，如： What can I do for you? May I help you?（2）表示购物愿望和需求的表达法，如： I want to buy...（3）询问价格，如：How much is it?
We’ll take it.
能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见以及询问价格；
能正确朗读句子和对话，注意语音语调；
能编写简单的购物对话，表达连贯准确。

四、 学习重点难点及解决措施
重点：能在情景中用“购物”这个话题进行对话练习与交流。
难点：能创造编写简单的购物对话。
解决措施
1.能够根据已学知识进行学习整合。
2.能够从同伴处获取反馈，修改自己编写的购物对话。

五、 学习评价设计
学习后自我评价表
评价内容 等级
会
不会
表达喜好

提供购物

提供帮助

询问价格

六、 学习活动设计
1.Greet students ready for learning.出示学生学情分析、教学目标.
2.复习服装名词，基数词，以及提供帮助、表示购物愿望、谈论服饰和询问价格的表达法，拓展学习the new expression about wishing, “I want to buy... for...”. Show a hat,say :look at the blue hat ,how much is it ,can you guess ? (It’s forty yuan. )
show some pictures of clothes ,let Ss guess the price on it. Help the students learn the expressions of shopping and asking the price.
T:How much is this dress?
Ss: It’s ... yuan.
T:How much is this coat?
Ss: It’s ... yuan.
Then ask and answer the questions about the price in pairs according to the pictures.( 通过价格竞猜，导入how much句型，引起学生兴趣）
3.Lead the students to predict the conversation by looking at the pictures in 1a before listening. T:“Where are Maria and her mother?”
Ss:“They are in the shop.”
T: What do they want to buy?
Ss:They want to buy some clothes.
Play the tape ，listen to1a. let Ss answer :What does mother want To buy ? What does Maria like? How much is it?
Then listen to the tape again and check the answers in 1b. Then the whole class check the answers.（帮助学生从听力材料中获取细节信息）
4.Explain the difficult points,practice 1a in pairs.（teach shop，madam，try on）
5.work in pairs. 根据图片学生创作购物对话练习，并让学生展示，学以致用。
6.Ask students to finish 1c and help them check the answers.（复习询问颜色好提供建议的表达，巩固1a中学习的内容，让学生学以致用）。
Practice:
7.总结本节课学习重点内容。

8.作业布置
show a picture of pants, Suppose you are shopping now. Make new conversations about shopping in groups and practice the conversations.

七、板书 Unit 4 Topic 1 What can I do for you?
Section A
1. —What can I do for you, madam? shop
—I want to buy ... for ... madam
2. —May I help you? try on
—Yes, please. seventy
3. —Can I try it on?
—Sure.
4. —How much is it?
—It’s seventy yuan, madam.
八、作业与拓展学习设计
show a picture of pants, Suppose you are shopping now. Make new conversations about shopping in groups and practice the conversations.

九、教具的应用
多媒体课件、图片、 黑板。
十、 教学反思与改进
这节课是本话题的第二个课时，本节课教学内容的设计，紧紧围绕教学目标进行学习购物的用语。在教学过程中，积极引导学生，让学生充分参与到课堂中去，做课堂的主人，达到良好的教学效果，学生的学习效率有很大的提高。一通过价格竞猜游戏，引导学生回顾之前学过的服装名词和数字的表达。二。学习完课文之后，让学生小组合作进行表演。学生们表现很积极，课堂气氛活跃。在对学生的表演评价中，用小星星作为鼓励，更是提高了学生的积极性。三。充分引导学生掌握本节所学内容后，进入小组合作探究环节。创设情景，让学生进行购物练习。该部分设置有助于学生综合能力的提升。再一次通过合作交流，基本达到能够灵活运用所学知识，再一次体现出小组合作学习的优势。
本节课需要改进的是学生刚接触关于购物和询问价格的对话，有些学生对于服装和鞋帽的词汇可能出现遗忘，pants忘记用复数主谓形式，因此在对话操练中会出现障碍。学生的积极性过高，容易时间把握不好，这点需要注意。