省优精美的邮票教学设计.doc

教学目标 评论
1、学生简单了解邮票的特点及种类。
2、学生能抓住邮票的特点,运用绘剪拼贴等方式绘制有创意的邮票作品。
3、培养学生对美术浓厚的学习兴趣和创作欲望,养成善于发现、勤于思考、精心制作、大胆想象和追求创意的习惯。
2学情分析 评论
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
3重点难点 评论
重点:认识邮票的特点并能根据其特点制作一枚邮票。
难点:创作的邮票作品是否主题突出、制作精美。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入 评论
师:上课之前,老师带来了一段与今天课程有关的视频要和同学们分享,请同学们看大屏幕。一边看一边想,你有什么感受,有什么发现?(视频导入)

师:谁来说说?
生:好美啊!好漂亮!
师:说的真好!别小看一枚小小的邮票,它不仅是寄信邮资的凭证,还是精美的艺术品,有很高的收藏价值呢!今天我们就来学习怎样制作精美的邮票吧!(出示课题《精美的邮票》)
【设计意图:播放以各类美观的邮票为内容的电子杂志,吸引学生的学习兴趣。】
活动2【活动】学生讨论 评论
师:上课之前老师已经请同学们收集了一些关于邮票的小资料,请同学们先在小组内说一说吧!讨论结束后,每组选一名学生发言。
生分组讨论。师巡视各小组,适当参与讨论。
师:讨论可以结束了吗?哪个小组愿意先来汇报?
生1:我们小组收集的资料是邮票的起源,世界第一枚邮票是英国发明的“黑便士”,上面印的是维多利亚女王的肖像,因为是用黑色油墨印刷,面值是一便士,所以人们称它为“黑便士”。中国第一套邮票是大龙邮票,是清政府发行的,一套以龙为主图案的邮票。
生2:我们组收集的是邮票的分类资料,邮票按照用途不同分为三个种类:纪念邮票,特种邮票,普通邮票。为了纪念名人和重大事件的邮票,称为纪念邮票;为了宣传某种事物或活动的邮票,称为特种邮票;普通邮票是寄信所用,发行量大。
生3:我们组收集的是邮票的特点的资料。邮票具有主题突出,色彩明快,有装饰性几个特点。
生4:我们收集了邮票的构成方面的资料。邮票和普通的画的区别:除了都有图案,邮票还有发行者,面值和齿孔。
【设计意图:学生分组讨论交流自己收集的资料,并让学生说出邮票的发展(世界第一枚邮票、中国第一枚邮票)、分类(纪念邮票、特种邮票、普通邮票)、特点(主题突出、色彩明快、有装饰性)、构成的四要素(图案、发行者、面值、齿孔),不仅激发了学生的主动学习欲望,还锻炼了学生的语言表达能力。】
活动3【讲授】学生欣赏 评论
师:说的很全面。老师也收集了一些邮票想和大家分享。(出示猴票)这是由著名画家黄永玉绘制的金丝猴,是1980年发行的一套生肖邮票,80年发行的猴年纪念邮票价格已经达到了150万左右,而单张的价格也达到了一万元左右。这是大师设计的,我们再来看看小朋友们的作品吧!(课件出示学生作品)这个是以动物为题材的,这个是以植物为题材的。谁来说说,你想以什么为题材制作邮票呢?
生1:我想以植物为题材
生2:我想以人物为题材
【设计意图:简单介绍“猴票”,让学生了解邮票的收藏价值。观看学生作品,让学生说说自己要以什么为题材制作邮票。】
活动4【活动】对比学习邮票四要素 评论
师:这里还有两张“邮票”,(出示两张图片)你们发现了什么?这两张都是邮票吗?为什么左图不能称之为邮票呢?
生:左图上没有“中国邮政”
师:对,“中国邮政”是发行者。(师贴“中国邮政”)
生:左图上没有80分。
师:80分是面值。(贴“80分)也就是所付的邮资。
生:左图边上没有齿。
师:对,边上是齿孔。(贴齿孔)为了便于撕下邮票。
师:同学们有没有注意到发行者和面值是用什么颜色的字体呢?
生:黑色
师:对,黑色对比明显,非常醒目。我们在创作的时候也要注意字和背景的搭配。
师小结:同学们观察到邮票上有发行者、面值、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的四个基本要素。有些邮票上还会有发行时间(贴”发行时间)。
【设计意图:通过对比,找出邮票不同于普通作品的四个要素。让学生观察,自己找出邮票的四要素,印象更深刻。】
活动5【讲授】观看微课 评论
师:要手绘一枚邮票,还需要一些小技巧呢!一起看看吧!(播放视频)
生观看。
【设计意图:录制微课可以省略部分重复步骤,节约时间,师边示范边讲解,使学生更加清楚邮票绘制的步骤。】
活动6【练习】生创作 评论
师:说了这么多,怎么样?同学们想不想制作一枚邮票呢?这里已经有了组成邮票所必须的要素,谁愿意来试试?(请一名学生上台)
生尝试组成邮票。
师:你为什么没有选这个图案?
生:这个图案太小了,不醒目。
师:对,我们在设计邮票时要注意主题突出。(贴“主题突出”)
师:这个图案也比较大,为什么不选这个?
生:这个图案的颜色和背景颜色太接近,不好看。
师:很棒,设计邮票还需要注意色彩明快。(贴“色彩明快”)
师:我们的邮票已经组合好了,这位同学的设计很漂亮,如果老师用这个字替换这个字,漂亮吗?(师用大号“中国邮政”换合适的字体)
生:不好看!
师:所以我们还要让邮票有装饰性。(贴“有装饰性”)
【设计意图:利用组合粘贴的方法引导学生尝试对四要素进行合理布局,通过对比使学生明白各要素的大小、颜色、位置怎样摆放,使之更合理化。】
活动7【作业】展评 评论
师将课题“精美的邮票”下移,加上一个“展”字,把做好的展示卡纸贴好,请画好的同学们把自己的作品贴到黑板上的卡纸上,然后回到自己的座位上。请几位同学依次上来,选出自己喜欢的邮票,拿到展台给大家展示,并说一说为什么喜欢,有什么改进建议。被拿到邮票的同学说一说自己的创作思路。师总评。
师:请画好的同学们把自己的作品贴到黑板上的卡纸上,贴好了就回到自己的座位上。先到先得,位置有限噢!
生纷纷把作品贴到卡纸的合适位置。
师:我们的作品已经收集完毕,现在请几位同学来选出你最喜欢的邮票(师选一名同学上台),这位同学,你来选出你最喜欢的作品吧!
生选作品。
师:你为什么喜欢这枚邮票呢?
生:因为它色彩搭配的很漂亮。
因为我最喜欢它的图案。
……
师:这枚邮票是谁的作品呢?
生:我的。
师:请给大家讲一讲你的创作思路。
生:我画的图案是猴子,是用绘画的形式,因为今年是猴年。
师:你说的非常好,你是以动物为题材,用绘画的表现形式来表现的,非常棒!(师用规范语言总结,学生在潜移默化中学习运用专业语言。)
师:对于这枚邮票有哪位同学有改进建议呢?
生:我觉得画面有些单调,可以加上一些装饰。
生:色彩不够明快,可以把颜色修改一下,用一些鲜亮的颜色会更好。
师:同学们说的很好,表达出了自己的想法。在设计邮票时一定要注意四要素的大小、位置,大胆去创造,老师相信你们会有更多、更好的作品。