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《包的世界》（一）教学设计
镇江实验学校 吴甥
一、教材分析
本课属于“造型·表现”的学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必不可少的日用品之一。本课从画包到设计一款包，从了解包的基本结到构培养孩子的想象力和设计力，由浅入深的递进。让学生了解到现代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计绘制一款属于自己的包。
二、学情分析
五年级的学生对包非常熟悉，现代的孩子在他们成长的过程中，每个人都有着属于自己不同成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片，对打开孩子的思路有着至关重要的作用。孩子们对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合这个年龄段的孩子的生理和心理特点，他们对学习有着一股激情，在课堂上应该牢牢抓住这一点，设置学生喜欢的教学环节，让每个孩子能发挥自己的潜能。
三、教学目标
1、认识和了解包的世界，培养学生的设计意识。
2、在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。
3、在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。
四、教学重难点
教学重点：观察分析了解赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。
教学难点：发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。
五、师生准备
教师准备：课件、勾线笔
学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒。
六、教学设计
（一）、导入：
1、今天这节课，我们从一段视频开始。你观看了以后收获了哪些信息？
【设计意图】导入部分用一段视频，在课的开始就抓住学生的注意力。
2、包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必不可少的日用品之一。
今天，我们就一起走进第十一课，来学习《包的世界》（一）
老师很好奇，你们到目前为止，都拥有过几个包？
【设计意图】通过自己的介绍，梳理所用的包的款式和类型，为下面的讲解解决问题。
（二）、新授：
1、现在，老师要请两位同学来画一画自己的包，要求是用流畅的线条，简单快速的将包的外形勾勒出来。
2、点评：我们发现，这两位同学的包都有几个部分组成？
包是由包身和包带组成。
【设计意图】本环节是学生通过自己绘画，初步对包的组成进行了解，这个环节很重要，为学生后面的设计打下了基础。
3、这里有四个人和四个包，请你快速的用眼睛进行连线。我相信，这道连线题正确率应该是百分之一百。那么，我是想通过这道简单的连线题告诉你什么道理呢？
包应该是针对不同年龄和性别的人群而设计的。举例说明。根据不同的服饰、场合和用途选择适合的包。
4、包的材料很丰富。
课件出示皮、藤、布、木、毛等不同材料的包。一个包所用的材料很多时候不是单一的，设计师会尝试多种材料混搭设计，比如皮毛一体、布线融合等等。不同的材质会带给我们不同的感受。
5、课件出示一组图片，问：这些形状你熟悉吗？每位同学都能找到自己心仪的一种形状，或者是联想到其他的形状。
再来看看这些包你喜欢吗？我们把生活中的某一件物品稍加设计，就成了一款新颖别致的包了。这种方法叫“移花接木法”。
原来，只要你够用心，生活中任何一样物体都可以成为设计的素材。
你知道这只包的设计灵感来自哪里呢？
小结包身的设计方法：1、利用各种形状；2、移花接木；3、寻找灵感。
包带的种类有很多，主要根据用途来定：有的带子长，有的有带子短，有的是单带，还有的是双带，甚至单、双带都结合在一起了。
6、我们是一个多民族的国家，包的风格更是多种多样，带着浓浓的民族风情。这些极具民族特色的包深受国外友人的青睐。也是我们中华民族的象征。
7、其实，我们在设计包的时候，可以根据不同的造型进行细节装饰。
欣赏设计师们是用那些元素进行细节装饰包的？
教师示范一个完整的包的设计。
【设计意图】通过欣赏和一系列的课件展示，学生学到了具体的方法，同时也解决了教学中的重难点，为最终的作业打下了坚实的基础。
8、欣赏同龄人的作品
我们先来看一下其他同学的作品，相信你们会从中获得更多的启示。
【设计意图】用孩子的作业来欣赏是最有说服力的，此刻的欣赏，可以打消孩子畏难的情绪，觉得设计一款心仪的包不是一件难事。
（三）、布置作业：
听了老师的介绍，我想同学们一定对包有了新的想法，你可以选择多种你喜欢的方式来设计，可以张扬个性，可以是民族特色的，也可以从实用的角度来考虑。不管是哪种方法，只要能合理地体现出你自己的理念，你就是最棒的设计师。
如果你觉得图片的说服力不够，可以在旁边简单标注自己设计的思路和意图。
（四）、学生继续作业，教师指导。
（五）、作业展示：
把作业展示在白板上，师评、互评相结合。
（六）、拓展延伸
看看这些包，这些包可是都是同学们根据设计图，运用一些手工方法，把平面的变成了立体的包，特别有意思。下节课，我们也来学习这些制作方法，自己动手做一个漂亮实用的包。
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