永远的一课教学设计（孙）.doc

永远的一课教学设计
永吉县实验小学 孙晓杰
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会重点词语及句子的含义。
2．理解课文内容，体会人物的思想感情，懂得面对困难不能退缩，要勇于拼搏的道理。
教学重点：
理解课文中老师说的话的含义。
教学难点：
体会人物的思想感情，使学生懂得面对困难不要退缩，要勇于拼搏，战胜困难。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、开火车认读词语，及时评价。
2、思考回顾：课文的主要内容是什么？（在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪的考验，站立五分钟的事，为学生上了永远的一课。）
二、品词析句读文感悟
师：故事发生在一个风雪交加的日子。（出示：那是一个风雪交加的日子。）“风雪交加”是什么意思？
过渡：那么究竟寒冷到什么程度呢？
阅读提示一：
自由读课文的1-10自然段。用“~~~”画出描写天气十分寒冷的词语和句子，反复读一读，并简单批注你的理解和体会。
学生自学感悟，指名汇报，教师点拨，朗读感悟。
师：谁找到了，说一说。
1、一所山村小学的教室里，同学都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了，满屋子的跺脚声。
（“都、似乎、满屋子”表现出天气的寒冷。）
师：看似是对人物的描写，也是从侧面写当时的环境。
2、鼻头红红的欧阳老师推门走进教室，飞扬的雪花也随风卷入。
（“鼻头红红的”通过对人的描写表现天气的寒冷。）
3、那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一片。
（“被雪连成了一片”写出了那天雪下得很大，地面的雪已经很厚了，分不出菜园、水塘和操场了，都被雪覆盖住了，也看出了天冷。）
指导朗读：读出来，看我们能感觉到雪大不。
4、矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒呛得人睁不开眼，张不开口。厚实的衣服像块冰块，脚像是踩在带冰碴儿的水里。
深刻感悟，补充交流。（“矮了许多的篮球架”从矮了许多不是真的矮了许多，而是雪太厚，把篮球架显得矮了。我从“雪团”一词看出天特别冷，不是雪花雪片，而凝结成了雪团。我还从卷地而起，呛知道风特别大，有点像冒烟的感觉，不能张嘴、睁眼，否则就会迷眼睛或呛着。我从“厚实的”“脚像在水里”知道天冷的程度了，作者把衣服比作冰块，大家都知道冰块从外到里都是一个温度，特别凉，光脚踩水特别冷，冰碴又有尖特别疼，我想大家刚一出门衣服就被雪团打透了，脚也撑不住了，可想而知天是多么的冷呀。）
师：感受真深刻，把你的感受读出来。齐读，让所有的人都能感受到天气的严寒与恶劣。
师过渡：刚才大家的交流，让我们都感受到那天天气的寒冷，我们都知道这是一篇写事的文章，那么作者为什么花这么多的笔墨来描写天气冷呢 ？
（这是环境描写，突出了这节课与平时的不同。 环境描写，写出了当时天气的恶劣，引出了事情发生的原因。 环境描写渲染出了当时的雪大风狂，给作者留下了难以磨灭的记忆。）
师：环境描写的作用真不小，同学们在以后的写作中可以巧妙地加以运用。
师引读过渡：“这么冷的天，教室里的同学们都在——喊冷，读书的心思——似乎被冻住了，满屋子的——跺脚声，教室里——乱哄哄的。昔日很温和的欧阳老师——一反常态，满脸——严肃庄重，突然做出了一个让大家不解的决定：（直接出示）
5、“请同学们穿上大衣，戴上帽子和手套，到操场上，立正五分钟。”
师：谁能“严肃庄重地”读出老师的这个决定。（评价：听得出来，欧阳老师已经有些生气发火了。）
师过渡：接下来，欧阳老师又做了什么呢？
阅读提示二：
默读课文的11－17自然段，用“——” 画出描写欧阳老师语言的句子，结合上下文和重点词体会一下他内心的想法。简单批注。
3分钟后和小组成员交流
自学感悟，小组交流，指代表汇报，教师点拨，深刻感悟。
师：哪个小组汇报，谈谈你们的理解。
1、欧阳老师没有说什么，面对我们站定，开始脱羽绒衣，刚脱到一半，风雪就帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
师：同学们冷的挤在屋檐下不肯向前迈半步，而欧阳老师却脱掉羽绒衣站到了风雪中，难道欧阳老师真的不冷吗？那他为什么要这么做呢？（他想给同学们做个榜样，我穿一件衬衫，你们穿那么多，还怕冷吗？）
指导朗读：请同学们读一读这句话，读出老师的坚定。
师过渡：看到此情此景，（出示图片）同学们还喊不喊冷了？还是不是乱哄哄的？而是怎样呢？（老实、规矩）
师：是什么使同学们面对寒冷不再畏惧，不再退缩？（不是害怕老师生气发脾气，所以规规矩矩的站着不说话，而是老师的行为感动了他们，老师只穿一件衬衫站着，他必须坚持，所以---- 是老师的行为鼓舞着他们，不畏惧风雪严寒，坚持到底）
师：就这样，不仅欧阳老师凭着坚强的意志，战胜了风雪。同学们也在老师的感动和鼓舞下凭着坚强的意志，战胜了风雪。
师过渡：接下来欧阳老师又是怎样说的，哪个小组接着汇报。
3、五分钟过去了，欧阳老师吃力地说“解散。”
师：为什么“吃力地说”？（冷，十分辛苦。 欣慰，孩子们终于经受住了风雪的考验，我再冷也值了。
指导朗读。
师过渡：还有哪儿写了老师的语言，哪组继续汇报？
4、回到教室里，欧阳老师语重心长地说：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住；叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此！”
师：你怎么理解“语重心长”这个词？（话语深刻有力，情意深长。）谁曾经“语重心长”地对你说过什么？
指导朗读：那谁愿意当一次欧阳老师，对你的同学语重心长的说：（出示大屏幕）
关注评价（明白了欧阳老师的良苦用心，读出了自己的感受。后半部分读得非常好，读出了战胜困难的勇气和决心……）
师：共同当一回欧阳老师，感受他的语重心长。
师：你们明白欧阳老师说话的用意了吗？说说。
（告诉我们面对困难，不要害怕，不要退缩，就一定能胜利。 
生活中总会遇到许多困难，只要你正确看待他，和他去抗争，就一定会战胜他。）
师：看来你们真得理解了，现在就把我们的理解读出来吧！
师过渡读最后一个自然段：正因为如此，在以后的岁月里，我——
师：想一想作者为什么说“我上了永远的一课”？（这节课给我留下了深刻的印象，让“我”终生受益。）
二、拓展阅读
师：我们每个人在生活中都会面对很多考验和困难，不同的人面对考验和困难解决的方法都不同，拓展资料中也有这样一篇感人至深的文章，让我们快来读读吧！
拓展阅读：认真阅读115页《这一次，我没有躲避》。
3分钟
三、课后练笔
任选其一
1、人的一生要经历无数的考验，比如迷路时对方向的考验，害怕时对胆量的考验，受伤时对毅力的考验……那你经历过哪些考验？面对考验你是怎样做的？请你也动笔来写一写吧！题目自拟。
2、以《在以后的岁月里》为题，续写故事。
七、板书设计
永远的一课
　 风雪交加
同学们　 喊冷　跺脚　 挤 不肯 老实　规矩
欧阳老师　 严肃庄重　 脱衣　 吃力　 语重心长
困难不过如此