1、 柳海丽七语上教学设计
安恩和奶牛教案
【教学目标】
1.用简洁的语言概括故事内容，初步体会小说情节设计的巧妙。
2.分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。
3.理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
【教学重难点】
1.理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。
2.把握生动传神的人物形象描写。
【教学方法】
运用诵读、复述来品味积累语言,采用“读一读、评一评、议一议”的方法分析生动的人物形象。
【课时安排】一课时
【教学过程】
1、 导入
（1）和学生分享《我和我的羊》中我和羊关系较和谐的片段
2、
（2）以曹文轩的《青铜葵花》中关于老牛的片段导入。
2、整体感知
A在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。
（注意说清时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
B通过表演情景剧了解故事内容
3、合作探究
（1）、初识安恩
课文第1段中是怎样描写安恩的？请结合相关语句谈谈安恩给你的最初印象。
示例：从 “然
3、而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
（年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容）
（2）、走进安恩
A、再读文章，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的外貌、神态、动作、语言的句子，让我们分角色朗读表演，再现小说中个性鲜明的人物形象。进而分析买牛人和安恩的心理活动，进一步了解安恩。（角色:安恩、四个买主、旁白）
（善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴）
B、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？阅读第二段进行分析。
(是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。)
C、从全文看，你从哪些语句中可以看出老妇人安恩完全有理由卖掉这头奶牛？
明确：安恩家境贫穷，奶牛是一头好牛，买主多价钱高。
D、老妇人并没有卖掉这头奶牛，说明安恩是个怎样的人？
明确：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。
（3）为什么小说开头不直接交代安恩带奶牛来集市的原因，直到结尾才让她说出真相？你能说说这样设计情节的妙处吗？
明确：设置悬念，吸引读者。
4、拓展延伸
1.试运用本课学到的刻画人物的方法，写一个人物片段，要突出人物的性格特征
2.课文第二段对于动物观察细腻，描写生动，你能写一段你所熟悉的动物吗？
2014年9月10日星期三
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