《辛亥革命》学案和教学设计.doc

辛亥革命导学案学习目标：1. 了解孙中山领导的革命活动事迹；2. 了解武昌起义和中华民国成立情况；3. 探究三民主义的含义；4. 探讨辛亥革命的历史意义，评价辛亥革命；一、 准备1、组织基础兴中会同盟会时间地点口号/纲领性质2、革命纲领（连线，使三民主义的内容一一对应）驱除鞑虏 民权主义 恢复中华 创立民国 民生主义 三民主义 平均地权 民族主义 二、 爆发武昌起义时间： （这年是农历 年，这次革命又称 ）地点： 三、 结果推翻了 ，建立了 国。 时间主要事迹1911年12月各省代表选举 为 1912年1月1日 宣誓就任 ，宣告 立，结束了 1912年3月中华民国临时政府颁布了具有 性质的 ，从此 观念日益深入人心四、 探讨：辛亥革命是否成功？先了解其意义第8课 辛亥革命 教学设计佛山市城北中学 苏滔源【教材分析】 中华民族在世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于年元旦成立。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备爆发结果。【学情分析】初二学生思正是人生观、世界观形成时期。学生一方面有了一定知识水平，一方面又感觉历史是副科，从心理上不是很重视，所以既要让他们有兴趣，学习历史知识，又要突出重点，理清知识线索，掌握一定的历史学习方法。【教学目标】1、了解孙中山领导的革命活动事迹；了解武昌起义和中华民国成立；2、了解三民主义的含义；3、探讨辛亥革命的历史意义，评价辛亥革命；【重点】辛亥革命【难点】辛亥革命的历史意义，如何评价辛亥革命【学法指导】自主学习法、问题讨论法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入师：洋务运动和维新变法运动失败，表明依靠清朝政府是不可能使中国走向富强，所以以孙中山为首的资产阶级革命派开始了推翻清朝政府、建立新的政府的资产阶级民主革命回顾、感受革命的必要性迅速把注意力和情感集中在新课新课 2、自主学习辅导与个别辅导完成导学案了解本课线索，为探究活动积累史实基础3、活动一分析三民主义的含义和区别展示导学案答案、抢答、讨论新课4、活动二观看视频直观了解辛亥革命基本史实5、活动三分析材料，引导学生探究辛亥革命的历史意义讨论、探究，引导学生从材料中提取有效信息，学会“论从史出”的学习方法6、活动四辛亥革命是否成功拓展思维，从不同角度评价历史事件学会辩证评价历史事件7、课堂小结课堂小结知识梳理【板书设计】一、 准备1、 组织基础：中国同盟会2、 革命纲领：三民主义二、 爆发武昌起义：时、地三、 结果：推翻封建帝制，建立中华民国四、 历史意义五、 评价辛亥革命3