黄山奇松第二课时教学设计.doc

黄山奇松第二课时教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、结合课外资料，感受黄山奇松的独特之美。3、能借鉴文中第二段的写法，描写黄山奇松的姿态，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。学习难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的，并能模仿写一写。预习设计：1、 有感情的朗读文章，感受作者对“迎客松”“陪客松”“送客松”的情态描写。2、 思考课文第三小节省略号省略了什么，补充省略处。学习过程：一、回忆导入游历黄山同学们，这节课我们继续学习黄山奇松。通过上节课的学习，我们知道了黄山被誉为“天下第一奇山”，它以（奇松、怪石、云海、温泉）这四绝闻名于世，特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是情有独钟。今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！二、欣赏奇松 体悟奇美1、点击“黄山奇松”欣赏。说说感受到了什么？书中怎样描述的呢？快读一读吧。2、出示“活动单”一活动一 品读字词 体悟奇美自主学习：1、自读课文，思考课文重点介绍了几种松树，把你喜欢的语句多读几遍。2、从哪些字词中体会到黄山松树的奇特，并用书中词或自己积累的词概括。小组合作：小组交流。文中哪些字词非常巧妙的展示了黄山松的奇特，并挑选一种黄山奇松的“奇”重点探究。展示交流：全班交流。3、交流并指导朗读。（学生表达各种松树的特点的词让他板书。）迎客松1、）据资料说迎客松已经有1300多岁了，这棵屹立在黄山之巅的千年松，见证了黄山的沧桑、变迁，请大家想象一下它可能会经历了哪些磨难呢？同桌互相说说。指名说说。（骄阳、狂风、大雪、暴雨）2、）迎客松屹立在海拔1700多米的悬崖上，它饱受风吹日晒，经历了无数次的狂风暴雨，按理说，这棵树早就会怎么样了呢？（压垮、被雷劈断了，枯死了.）可是这棵迎客松仍然（ ）引导学生说迎客松的神奇特点的词语。3、）你能通过你的朗读把这种“奇美”读出来吗？指名读，齐读。陪客松好客的迎客松迎来了一批又一批的游客，又是谁在那儿热情地接待、陪伴他们游览观光的呢？（出示陪客松的图片）（现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，看看陪客松“奇”在哪里呢？）相机指导朗读，读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。请学生读。送客松天色已晚，游人即将告别，好客的送客松矗立在蔼蔼暮色中，与游人依依告别，（出示送客松的图片）请你从课文中找出描写送客松的句子读一读，并想一想：你想用哪个词来形容这棵松？天然盆景与盆景有什么区别？重点欣赏枝干蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲）、天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景）、依依不舍（指导朗读）3、 刚才我们看完了三大名松，迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读一读课文第二自然段。（配乐朗读第二段）过渡：大家想一下，三大名松能代表黄山上所有的松树吗？（不能）我再次观赏奇特的黄山松。（点击其他姿态的黄山松）引读第三小节1、 你想用哪个词形容看到的这些松树？（形态各异、千姿百态、姿态万千）2、引读：是呀，黄山松千姿百态。它们或 ,或 ,或 ；或 ，或 ；有的状如 ，有的形似 它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。3、这里的省略号省略了什么？你能把他说得更丰富些吗？4、练习说话 出示：黄山松千姿百态。它们或 ,或 ,或 ；或 ，或 ；有的状如 ，有的形似 它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。过渡：同学观察认真，讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。我们不妨也学学作者的写法描述一下你所见到的其他黄山松吧。三、回味奇美 描绘奇松1、 出示要求 活动二 回味奇美 描绘奇松自主学习：1、回味课文中丰富的语言材料，学习作者观察和描写的方法。2、自由选择观赏到的奇松，用生动的语言写一写。小组合作：小组交流。挑选最优秀的读一读。展示交流。展示交流：全班交流，品松之“奇”。四、总结拓展 升华情感总结：同学们，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”高度赞美了黄山无穷的魅力。我们读读其他诗歌怎样赞美她的。（出示诗歌齐读）五、作业设计：1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选最喜欢的松树，把它画出来 。