说声“我能行”教学设计.doc

6、说声“我能行”设计理念：自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”一个充满自信的人才能积极思考、积极行动并能承受住挫折与失败的打击，争取成功。小学阶段的学生可塑性强，愿意学习，勇于尝试，乐于改变。在这个关键期帮学生树立自信心，将对他们今后的成长起到至关重要的作用。教学目标：1、让学生知道在学习中遇到困难和挫折时，要有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。2、通过活动体验，引导学生找到自信，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。教学对象：小学三年级。教学重难点：在活动体验中提升自信，促使学生产生克服困难的勇气，学会调整自己的心态。教学准备：多媒体课件、学生搜集有关自信的名言。教学过程：一、游戏导入，揭示课题拍手游戏：我们来做拍手游戏，请大家先猜一猜自己一分钟能鼓掌多少下？（请同学猜）由老师计时，数一数自己在10秒内能拍多少下，再乘以6就能计算出自己一分钟拍多少下。（计时开始，学生拍手）采访学生说出自己一分钟拍多少下？比你估计多的请举手，我们所有的人都比自己估计的要更好，你实际拍的次数比你猜到的要高的多，你想说些什么？谈谈自己的感受吧！非常好，这说明我们每个人都有巨大的潜力，所以请我们大家一起大声地说：“我能行！”。再来一次，整齐有力地，充满自信地说。（板书：6、说声“我能行”）二、学习课文，揭示中心。下面我们就来看看课本里丹丹的故事。翻开课本30页，丹丹考试不理想，你认为她会怎么做呢？学生讨论后说观点。1、我认为丹丹会很伤心难过，因为她觉得对不起爸爸、妈妈。2、我认为丹丹会责怪自己，因为她在考试前一天晚上可能没复习功课，而是在看电视或贪玩，这次考得这么差，她很内疚难过。3、我认为丹丹会把试卷藏起来，不理睬别人，她想自己一个人静下来想想考差的原因。你有过这些经历吗？应当怎样对待呢？学生谈自己的经历。我们再来看看丹丹是怎样做的？请同学们读一读丹丹的日记，从日记中，我们看到的丹丹是怎样一个人呢？（课件出示）学生自由说。从日记中可以看出丹丹是一个自信的孩子，丹丹通过写日记来给自己加油，为自己的进步而高兴。好心情列车游戏：看来，遇到困难和挫折保持一份好心情很重要，我们如何保持一份好心情呢？你不愉快时，用什么办法使自己愉快起来呢？想出自己好办法的同学可以登上“好心情列车”。自信的孩子，请你们登上“好心情列车”，列车就要出发了，快说说你的好办法吧！学生座位排成列车状，交流自己的办法。优点大爆炸：每个同学身上都有许多闪光点，快来说说吧！（课件出示）1、在家帮助爸爸、妈妈做家务，我能行。2、打乒乓球，我能行。3、 ，我能行。（课件出示）同学们可真了不起，个个都有自己的看家本领。孩子们，任何困难和挫折都阻挡不了我们，让我们开开心心地坐上“好心情列车”开始出发吧！（板书：好心情）有了好心情，丹丹还做了很多事情呢？把课本翻到32、33页，仔细去找找吧！学生交流。1、丹丹去找考得不理想的原因，想办法；2、丹丹找到了许多的原因并做了具体的分析；3、丹丹想出了很多办法来解决这个问题；（课件出示）经过丹丹的不懈努力，终于取得了成功。你从丹丹的故事中得到了什么启发？1、我们遇到困难挫折时，我们要积极地去面对，不能退缩。2、我们要像丹丹一样，发现问题时，努力去寻找原因，寻求解决的办法。3、我要经常对自己说声“我能行”，鼓励自己。同学们说得真好，自信实在太重要了，一件事情的成败就决定于一个人做事有没有自信。（板书：有信心）三、交流名言，深化主题从古至今，凭着自信取得成功的人有很多，他们留下了许多精彩的有关自信的名言警句。自信展示台1、请学生到台前，大声读出精彩的自信名言（4到5个）2、师随机访问学生：（1）您好！此时此刻，你最想对大家说点什么呢？（2）您好！你可以分享一下你此刻的心情吗？（3）您好！你可以给我们来一个自信的表情吗？3、继续读出精彩的自信名言（继续，到提示结束为止） 4、结束语：孩子们，相信你们在自信展示台上，感受到了自信的魅力，感受到了自信的喜悦。请把掌声送给他们。这些自信的名言，这些铿锵有力的话语犹如一双双展翅翱翔的翅膀，带着我们大家飞向理想的彼岸，实现人生的梦想。四、归纳总结通过这一课的学习，我们知道了做人要不断地增强自信，要有克服困难的勇气，（课件出示）此时此刻,我们全身都充满了力量。当我们遇到困难的时候,我们说声（生答）“我能行。”当我们遇到挫折的时候,我们说声（生答）“我能行。”当我们遇到不开心事情的时候,我们说声（生答）“我能行。”板书设计： 6、说声 我 能 行 好 有 心 信 情 心品德与社会优质课教案说声“我能行”许春萍河南省漯河市源汇区五一路小学