《白衣天使》教学设计.doc

《白衣天使》说课稿
一、说教材分析
《白衣天使》是北师大版六年级下册第三单元《英雄》中的主体课文。讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度及创立护士学校的故事，展示了她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音。这在中外史上是鲜见的。
开篇用倒叙，总写当代护理机构的完善及重要性，引出讴歌对象。接着按时间顺序、抓典型事例记叙南丁格尔走上护士之路的经历。叙述了她的人生抉择；运用语言、神态描写，描述了她在克里米亚战争爆发期间和一位军官的对话；在战地医院建立护士巡视制度，并侧面烘托她；后写她创建世界第一所护士学校，用对比的手法将护理工作正规化前后的情况作出详细介绍，强调创建的作用。她积劳成疾，文章末尾描述后人对她的崇敬和敬仰。
二、说学情分析
六年级的学生已经具备了预习课文的能力，朗读和阅读也有一定的基础，但还需要教师的指导。课堂上能在老师的引导下有意识地抓文章的重点词、句、段体会人物品质，会写简单的批注；合作交流、评价探索之风初步形成。
三、说教法
本文内容较散，我采取引导法，让学生充分与文本对话，抓“敬佩”为主线，了解“南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事”，然后在小组、全班中交流。把握整体后，学生用喜欢的方式朗读2-13自然段，找“能激发你对南丁格尔的敬佩之情的句子”，边读边标，尽情体会，批注。接着选最触动心灵的事迹与大家分享。最后利用课外资源，拓展阅读，深化主题，体现语文的开放性。
四、 说学法
在教师的引导下，学生抓重点段、句、词朗读，品读，交流分享，适当补文本空白，培养个性化阅读及语文素养，体现教师为主导，学生为主体。
五、 说教学目标
1、知识与技能
（1）认识并掌握“跻身、缅怀、溘然长逝”等词语。
（2）把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的杰出贡献。
（3）引导学会抓住文章中的重点句子，体会课文内容。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）联系上下文，把词语放在具体的语言环境中理解。
（2）抓住关键词语，体会文中重点句子的含义。
（3）了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
3、情感、态度与价值观
引导学生体会南丁格尔伟大精神，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
六、说教学重难点
教学重点：了解课文内容，深刻领悟文章的主题思想。
教学难点：了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德。
七、说课时划分
两课时
八、说教具准备
多媒体课件
九、说教学流程
一、情境导入，激发情感
二、精读感悟，走进文本
三、拓展延伸，体会崇高
四、写法指导，学以致用
五、总结全文，情感升华

《白衣天使》教案
第二课时
教学目的：
1、知识与技能
（1）把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的杰出贡献。
（2）引导学会抓住文章中的重点句子，体会课文内容。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）抓住关键词语，体会文中重点句子的含义。
（2）了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
3、情感、态度与价值观
引导学生体会南丁格尔伟大精神，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学重难点
教学重点了解课文内容，深刻领悟文章的主题思想。
教学难点：了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，激发情感
师朗诵《我只看见你的眼睛》，学生说说歌颂的是什么人？（课件出示）
总结引出课题板书
二、精读感悟，走进文本
（一）、回顾上节课内容，说说课文讲了南丁格尔的哪些事迹？
（二）、出示自读提示
1、用自己喜欢的方式读课文自由读文，找出南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出让你感受最深的语句，写下体会
2、有感情地读一读让你感受最深的句子。
（三）、学生根据要求自学。
（四）、全班交流，根据学生的反馈相机指导
择业：
“她的父母希望她发展文学、音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致淡薄。她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家；二是结婚当主妇；三是当护士。”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。”
1、父母为什么反对她？结合整篇课文思考
2、“毅然”是什么意思，从这个词你读懂了什么？
3、指导朗读
争执
“不！”南丁格尔直视着少校的眼睛说：“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。
1、这是南丁格尔在什么情况下说的话？面对军官的责难，南丁格尔是怎样的态度？
2、什么样的人才被称为“兄弟”？她把战士当作血浓于水的兄弟，她把战士当作亲人宠他们、爱他们，所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。从而你体会到了什么？（博爱 人道主义精神）
3、让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。
建立护士巡视制度：
“南丁格尔建立了护士巡视制度，每天深夜她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。”
1、读了这句话你感受到了什么？
2、也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。但是，这一切都无法阻止她前进的脚步：（引读）——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
3、想象填空
这是一个（ ）的夜晚，忙碌了一天的南丁格尔已经很（ ），但她孤身一人，手提 （ ）巡视着病房。她看见（ ），她走过去（ ），她听到（ ），她说（ ）。
4、南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎样的情感？
——感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的——天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！
让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。
5、南丁格尔的努力换来了怎样的结果？（条件改善，得到马克思的肯定）
6、展开想象
走廊，大大改善，不再是……而是……。
病房，大大改善，有了……有了……。
伤员们，大大改善，不再是……而是……。
创建护士学校
1、 你感受到了什么？
2、 看看南丁格尔用什么创建了护士学校？这是所怎样的护士学校？这所护士学校有怎样的影响和意义？
3、 指导朗读，体会贡献之伟大。
历史评价
1、 理解念念不忘，体会她的奉献终生。
2、 指导朗读
3、 总结：南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息，奉献不止；什么叫做鞠躬尽瘁，死而后已。
同学们，南丁格尔没有成为诗人或音乐家，但他的一生就是音乐，就是诗，她很忙，没时间记录做了哪些好事，帮助了哪些人，但是人们记住了，历史记住了。请读——
人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！（板书：永远的）
3、手指板书题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使——南丁格尔；让我们永远的记住她吧——永远的白衣天使——南丁格尔.
三、拓展延伸，体会精神
课件播放白衣天使抢救伤病员时的感人画面，教师动情讲述，触发学生情感
四、写法指导，学以致用
1、学习倒叙
2、学习侧面描写
五、总结全文，情感升华
六、作业设计：感悟心语
板书设计：

永远的 白衣天使

奉献终生

巡视制度 创建护校

择业 争执

南

丁

格

尔
现代护理事业的奠基人