几分之一教学设计.doc

认识几分之一教学设计
随县小林镇希望小学 周锦洁
【学习目标】：
1.知识与技能目标：
初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.方法与过程目标：
在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；
3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识。
【学习重点】：初步认识几分之一，会读写几分之一。
【学习难点】：知道分数的意义。
【学习内容】：
一、趣味导入，引入课题。
师：今天我们课堂来了两个好朋友，快瞧！他们是谁？
熊大和熊二遇到了一些数学问题，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？
课件出示熊大和熊二以及４个苹果和2个面包。
师：你们能帮他们分一分吗？４个苹果谁先来？ 生：每人2个。
师：两个面包？ 生：每人1个。
师：同学们特别善解人意 。 瞧，苹果和面包每人分得怎么样？
师：数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？
师：可是问题来了，月饼只有一个，还能平均分成两份吗？ 生：能！
师：想一想，月饼要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！
生：每人分半个。 生：每人分一半。
师：有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分
生：一人切一半。 师：老师该从哪儿切？ 　生：从中间切。
教师将课件中的月饼切成两半。
师：拿出手指指一指，月饼的一半在哪里？这一块是月饼的一半吗？这一块呢？看来只要把月饼平均分成两份，每一份都是月饼的一半。可是，这一半该怎样用数来表示呢？
生１：二分之一。 生２：四分之一。 生３：还是赞成二分之一。
师：其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。今天这节课我们就一起来初步认识分数。板书：认识分数。
二、自主探究，认识分数。
（一）认识几分之一。
（1）动手操作探索“一半”的表示方法。
师：同学们，刚才我们把月饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半月饼中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１）告诉同学们，这个数叫做二分之一。谁会读？
生１：二分之一。 生２：二分之一。 生（齐）：二分之一。
师：同学们，这个月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？
生：也是二分之一。
师：这样看来，只要是把月饼平均分成两份，每一份都是它的……
生：二分之一。 师：非常捧！               
师：轻声的说一遍，我们是怎样得到月饼的二分之一的。
师：你能找到这个长方形的二分之一吗？先折一折，然后在卡片的背面用斜线把它的二分之一涂上颜色。行吗？动手折一折！
师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？
师：这是不是就意味着，这些对折的方法都把这些物体平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的…… 生（齐）：一份。
师：这两个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？哪些是？
师：第一和图形不也是分成了两份了吗？
生：它们的两份不是一样大的。
师：准确的说它们没有…… 生：平均分！
师：看来不论是一个月饼、一个面包还是一个长方形，咱们只要是把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
（2）认识1/4、1/3、1/5
1、把一个月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之 ），写作( )
2、把一个长方形平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作( )
3、把一张长方形纸平均分成5份,指出它的五分之一并涂上颜色。
（3）观察发现分数的意义。
把一个月饼平均分成2份，每份是它的（ ）分之（ ）
把一个月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之（ ）
把一个长方形平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ）
把一个长方形平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ）
小结：把一个物体或图形 分成 份， 每份就是它的 分之一。
（4）分数的读法写法及各部分名称。
师：认识了这么多的分数，同学们在认识分数的过程中，是不是在琢磨分数各部分的名称是怎样的呢？有谁知道吗？不知道没关系，10秒钟后你就知道了。请看书本第90页的下面，赶快读一读。
学生开始独立阅读，进行自学。
师：要是把数学书合起来，你还能说出来吗？不能的赶快多看两眼。
师：中间这一短横叫做什么？ 生（齐）：分数线。
师：它表示平均分。 师：它（２）呢？ 生（齐）：分母。
师：（指着分子１） 生（齐）：分子
教师结合学生回答板书出“分数线”、“分母”和“分子”。
师：好了，关于分数各部分的名称还有什么问题吗？
生（齐）：没有了！
师：那我们随便找一些分数说一说。（指着1/4）分母是？分子是？（指着1/6）分子是？分母是？
三、 合作探究，理解分数。
拿一张正方形纸，先折一折，把它的1/4涂上颜色。
1、根据自己的想法表示四分之一再小组交流有几种折法。
2、小组交流你是怎样得到正方形纸的四分之一的。
3、折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的四分之一呢？
四、巩固练习，拓展提升。
1、做一做：我们已经认识了分数，你能说出下边图形的阴影部分可以用哪个分数表示吗？

2、判断：各图中的涂色部分能用下面的分数表示吗？

五、课堂小结，回顾新知。
说一说，你有哪些收货呢？你对自己今天的表现还满意吗？
在我们生活中，也有许多地方用到分数，你能从实物图中找出分数吗？
请同学们下课后观察生活中哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？
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