1、《傅雷家书》互助导学设计
课 型
教学
目标
知识与能力：积累佳词丽句。掌握两封信不同写作背景，明确书信中举例及作用。
过程与方法：感悟父亲对儿子的良苦用心。
情感态度与价值观：体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
教学重、难点：品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点。
教法：指导朗读，问题引导。
共 2 课时
新 授
学法：朗读细心体会、互助研讨
第二课时
教学流程
“和谐互助”
预习案： 填空：《傅雷家书》是一篇＿＿＿＿＿＿＿的教子篇，它教傅聪如何＿＿＿＿，如何＿＿＿＿和＿＿＿＿方面的一篇文章，也是我们要借鉴学习的三个方
2、面。
交流案: 品味语言：结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。
1．我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？）
2．赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
3、说说你能感受到的字里行间藏着的深深的父爱。
4、贯穿两封信的内在精神是什么？
（学生可能
3、会从傅雷对儿子的爱考虑，可引导学生抓关键词，并指导学生明白面对人生的消沉和成功的态度最重要的精神是什么。）
5、一句话感悟：父爱是什么？
检测案：
一、情境
导入
知识回放
造句（能连词成段更好）。
重蹈覆辙 气吞斗牛 刻骨铭心 自知之明 日以继夜
二、检查
预习
A→B→C→D师查A，抽BCD，CD答，其他组A评价。
三、合作
探究
A→C B→D
四、交流
展示一
CD答，AB补充或评价
五、拓展
提高
师指导A；A指导B、C、D
六、交流
展示二
B答，A补充评价
七、课堂
小结
八、当堂反馈
板书
设计
父爱是什么？
父爱是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二次备课改进意见（或当堂检测分析
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