1、公 开 课 教 案
推断文言实词在文中的含义
一、 教学目标
帮助学生掌握推断常用文言实词在文中含义的方法，提高学生的文言文翻译能力。
二、 教学方法
通过确定学生熟悉的句子中的实词的意义，帮助学生归纳方法，并让学生在实际应用中掌握这些方法。
三、 教学时数
一课时
四、 教学过程
（一） 导入
（二）推断文言实词的一些基本方法
1、联想推断
试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法或源自文言文的有关成语中的意义，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例：
①道远不能自致，乞兵见迎。
尚请见谅
2、 既见复关，载笑载言
吾长见笑于大方之家 汝真女子之见
②势拔五岳掩赤城
出类拔萃
③于将军度用几何人而足
内立法度 春风不度玉门关
崔九堂前几度闻 予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲
度我自军中，公乃入
高考示例
①不肖人也，不足爱也
使秦复爱六国之人 百姓皆以王为爱也
②使老弱女子乘城
乘彼诡垣,以望复关 致万乘之势
乘小舟夜泊绝壁之下 自京师乘风雪
③齐人未附,故且缓攻即墨以待事
齐人勿附于秦
2、语言结构推断
有些文言
3、文句子结构整齐，讲求对仗，我们可以利用这一结构特点推知词义。
例：
①忠不必用兮，贤不必以 ②齐人追亡逐北
③急湍甚箭，猛浪若奔 ④因利乘便，宰割天下
高考示例
①一箪食，一豆羹
②饥岁之春幼弟不饷，穰岁之秋疏客必食
③拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名 一艺者无不庸。(韩愈《进学解》)
3、辨析词性、语法分析推断
根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
例：
①带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
②将军身披坚执锐
③明足以察秋毫之末而不见舆薪
课堂演练
①使
4、童子烛之 ②有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之
③欲居之以为利，而高其直，亦无售者 ④不意乃在朝列
⑤马病肥死，使群臣丧之
4、根据字形合理猜测字义。
①《伶官传序》:系梁父子以组
②引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
③农人告余以春及，将有事于西畴
高考示例
①冀得一归觐 ②启听淮北取籴（dí）
③引而不发 ④于道上闻信至，急取笺
⑤兰槐之根是为芷，其渐之（臭泔水）,君子不近，庶人不服
归纳：
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) ”者词义与兵器有关；凡“马、牛、
5、羊、 犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关； “贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关； “旨”与美味关；“隹(zhuī) ”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（pū) ”与敲击关；“歹”与死亡关 ；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。
5、 根据字音合理推断词义
根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。
①“以身徇国，继之以死” （1995年全国高考试题）
②
6、或至涂而反”（2001年上海春招试题）
③今若遣此妇，终老不复取！
6、语境分析推断
内部语境：指的是句子本身的语言环境
外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
（1991年全国题）
齐武成帝子琅琊王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”
课堂演练
①秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
②郡界大水,人灾,绝食者千余家
③（阳城）常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之。
（三）总结
1、联想推断 2、语言结构推断
3、辨析词性、语法分析推断 4、根据字形合理猜测字义
5、根据字音合理推断词义 6、语境分析推断
（四）练一练
推断下列重点实词的含义：
1、县有轻囚十数人，会春暮时雨，（唐临）白令请出之，令不许。
2、今所为者，正如张弓，非平世法也。后世君子，谁能弛乎？
3、为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意也。
4、项籍解而东，高帝亦欲罢兵归国。
5、苏威不值我，无以措其言；我不得苏威，何以行其道？
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