听信号起跑课的设计及教案.doc

《听信号起跑》课的设计及教案
一、学练目标
运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身心健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。
二、学练内容
选择听信号起跑（自然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。
三、重点、难点
重点：听信号快速起跑
难点：跑成直线
三、学练过程
（一）快乐的小动物——韵律活动
（二）定身法——小游戏：走和停、自然站立式起跑
（三）美丽的蟠桃园——韵律游戏：蝴蝶采花
（四）结束
四：教学过程
一：导入部分
课堂常规
韵律活动：模仿各种动物，随音乐节拍边走边模仿教师的动作。
二：参与部分
情景导入
导入语：小朋友们，今天老师要和你们一起花果山去游玩，希望你们能在这节课中玩得愉快，而且体现出你们的猴子灵活的机灵活泼。
（一）小游戏：走和停
以孙悟空的定身法导入，鼓励学生自由结伴进行游戏。
1、师生互动：学生模仿猴子。老师喊学生做，“走”向前走，“ 停” 停下来。反复进行。
2、将“停”改为“跑”，练习方法同上。
3、将走改为跑
交流游戏感受以及好的经验。
（二）自然站立式起跑
1、认真模仿自然站立式起跑姿势。
2、八人一排，自然站立式听哨声快速起动、急停。
３、听信号跑：自然站立式起跑至终点。
（三）游戏：摘桃子
1、听清游戏规则及要求
2、分组依次听信号快速起跑至圆心摘桃子。每次每组出一人，每次摘一只。比哪组摘得最快最多。
三：放松部分
集体表演：韵律游戏：蝴蝶采花
播放音乐，组织学生分组自由创编。分组根据歌曲《蝴蝶找花》创编动作
分组游戏：比哪个小组蝴蝶飞舞的最优美，采花速度最快。
《听信号起跑》教学方案
学　练 目 标
(水平一)
运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身体健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。
课 题
听信号起跑
重 点
难 点
听信号快速起跑
跑成直线
过程

学练内容

学生活动
教师活动
设计意图
快乐的小猴
一、课堂常规

二、韵律活动
体育委员整队,报告人数。向教师问好。

模仿各种动物，随音乐节拍教师的动作。
组织学生整队集合，向学生问好。

带领学生随音乐节拍蛇形走，边走边做动作。
对一节课的学习进行一个心理启动。
使学生从音响的感知中产生情感体验，激发学习兴趣。

定身法

三、小游戏：走和停

四、自然站立式起跑

1、师生互动： “走”向前走，“ 停” 停下来。反复进行。
2、将“停”改为“跑”，练习方法同上
3、交流游戏感受以及好的经验。

1、认真模仿自然站立式起跑姿势。

2、八人一排，自然站立式听哨声快速起动、急停。

1、以孙悟空的定身法导入，鼓励学生进行游戏。
2、将走改为跑。

3、与学生一起交流

1、讲解示范自然站立式起跑，鼓励学生模仿练习。
2、激励学生再次听信号练习，适时提示。
3、激励学生学以至用。

激发学生学练兴趣。

在游戏中初步感知教材。

为进一步提高起跑的速度作好准备。

巩固所学知识技能。

具有较强的竞争意识。

美丽的蟠桃园

五、游戏：摘桃子（接力比赛）

六、放松游戏：
蝴蝶找花

1、听清游戏规则及要求

2、分组听信号快速起跑至圆心摘桃子每次摘一只。比哪组最先摘多。

1、分组根据歌曲《蝴蝶找花》创编动作。

2、分组游戏：比哪个小组蝴蝶飞舞的最优美。

1、以蟠桃园导入游戏：摘桃子。
2、组织学生进行游戏。在游戏中强化直线跑。

1、播放音乐，组织学生分组自由创编。

2、与学生一起随音乐节奏表演。
3、组织学生进行游戏。

创设孩子喜爱的表演情境，让孩子担当其中相关的角色，角色扮演的热烈的情绪渲染了整个学习环境，学生在摘桃子比赛的情境中训练了反应能力，具有了沿直线跑的意识，提高了奔跑的速度。

经过激烈的摘桃子比赛，学生身心处于高度紧张状态，为调节学生情绪，按排了韵律活动《蝴蝶找花》，由美丽的蟠桃园联想到纷飞的蝴蝶。使学生获得美的感受，进而在美的活动中放松身心，陶冶情操。
结束

七、总结

与同伴及老师一起交流学习体会。

与学生一起交流，并提出希望。

建立和谐的人际关系，学会交往。
场地器材

教学反思