《捕蛇者说》教案.doc

扬中市西来桥学校 九年级语文学科教学案
课题
《捕蛇者说》
总第 课时
备课时间
10.17
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审核人

学习目标：
1.掌握文中的文言虚词、实词的用法；
2.理解作品中说明、描写、议论性文字的作用；
3.体会“苛政猛于虎”的内含。
教学重点;
1.掌握文中的文言虚词、实词的用法；
2.理解作品中说明、描写、议论性文字的作用；
教学难点：
体会“苛政猛于虎”的内含。
学法指导：
朗读法、讨论交流法
教学课时：4课时
上课时间：10.22
教学过程：
一．1.作者介绍：柳宗元（773—819），唐代文学家，字子厚，河东（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。
2.关于“说”： 说,是古代的一种文体名，跟现代的杂文大体相似，是议论文的一个分支。其内容大多是一事一议；也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事情或某个问题的见解，常具有以小见大的特点；在形式上叙议结合。
二．读课文：
1.掌握生字词的读音；
2.注意阅读节奏。
读准字音：啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ）瘘（ ） 疠（ ）   当（ ）其租入 嗣（ ）  几（ ） 死者数 （ ）矣 莅（ ）   蹙（ ）    殚（ ）踣（ ）   相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ）  恂（ ）   缶（ ）谨食（ ）之  
熙（ ）  以俟（ ）夫
三．疏通文意：
永州之野产异蛇，黑质而白章； 触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
质： 章： 啮： 御： 腊： 已：
去： 赋： 当：
余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
悲： 若： 毒： 莅： 更： 役： 复： 赋：
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
戚： 汪然： 涕： 哀： 生： 斯：
向： 病： 生： 日： 蹙： 殚：
犯： 藉：
曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
曩： 徙： 悍： 东西、南北： 虽：
吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
缶： 弛： 谨： 食： 退： 尽：
齿： 安： 毒：
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
于： 是： 以： 观： 毒： 甚：
以： 俟： 夫： 观：
四．文言实词积累：
为：
已：
岁：
观：
毒：
甚：
若：
得：
五．文本探究：
1.第一小节主要叙述什么内容？

2.文中提到的毒蛇主要异在何处？

3.蒋氏面对作者提出的“更役”“复赋”的建议为何竟会“汪然出涕”？

4.从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？

5.第五节主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？本节中哪两句能点明文章的主旨、写作意图？这表明作者有一种什么思想感情？

六．整体感知：
本文多处运用了对比手法,你能对照课文谈谈吗?

七．拓展阅读：
苛政猛于虎
孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式（ ）而听之，使（ ）子路问之，曰：“子之哭也，壹（ ）似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅（ ）死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去（ ）也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识（ ）之，苛政猛于虎也！”
1.把下列句子译为现代汉语。
（１）有妇人哭于墓者而哀

（２）小子识之
2.文中的“苛政”指什么？《捕蛇者说》中引用孔子的话，其中“苛政”又指什么？柳宗元为什么要引用孔子的话？
八．作业：
1.复习巩固。
2.完成《同步》上的题目。

二次备课

教后感

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