1、
课题
3、在家里 第一课时
教学目标
1、 读准“沙发、电视”等八个词语，通过换一换、加一加等识字方法认识“沙、报、灯”等生字。认识偏旁“氵、扌、火、”。能在田字格里正确书写“上“这个字。
2、正确、流利朗读“爸爸在看报、妈妈在看电视。”这两句话。
3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点
认字，写字
教学难点
认识偏旁“氵、扌、火、”。
教学过程
教学活动预设
学生活动预设
设计意图
一、情境导入，揭示课题
1、小朋友们，今天呢，老师要和大家一起去小红家做
2、客，你们想去吗？（想）好，那我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈正在家里等我们呢。出示课题：zài jiā lǐ 在 家 里
2、今天我们就来学习识字一第三课，题目就是《在家里》，现在我们一起来读读课题。
二、看图识字，练习说话
1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮！现在请小朋友们按照从左到右、或者从上到下的顺序说说小红家有哪些家具和物品？
2、小朋友们说得真不错！你们都认识了这些物品宝宝，现在生字宝宝也想来认识下你们？自己先跟他们打声招呼吧。（PPT出示8个带拼音的词语后自己将这些物品名称用拼音拼一拼，读一读。）
3、下面请几位小朋友来叫一叫它们，其他小朋友做小老师听
3、听他读得怎么样？
①翘舌音：沙发、报纸、书架、电视、电话
②后鼻音：挂钟、台灯
③多音字：茶几的几还有一个名字——几个的几
4、出示词语，齐读巩固。
5、有几个生字宝宝想考考大家，没有拼音朋友的帮助，小朋友还能把它们读准吗？
6、出示“沙发、电视、台灯、报纸”四个词语，请学生认读。
课件出示：
沙发 沙发你坐过吗？什么感觉？（软软的，舒舒服服的。） 请你舒舒服服地再叫叫它、记住它吧！
台灯 猜个谜语， 头戴小花帽，发光在黑夜，独坐在书桌，伴我学功课。是什么呢？一起记住它。
报纸 谁在看报？出示“爸爸在看报”，注意停顿
电视 谁在看电视？指导朗读“妈妈在
4、看电视”
7、学生选择三样东西，用“小红家有。。。有。。。还有。。。”把它们串起来。教师范讲。
8、巩固识字
三、识记生字，学习偏旁
1、同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？
2、幻灯展示：沙、灯、报、纸
①沙 揭示识字方法：“加一加”。认识三点水。
②灯 用加一加的方法识字，认识“火”字旁， ③报 用“换一换”识字方法。认识偏旁“提手旁”。
④纸 给“纸”找朋友。
3、整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读。
四、游戏激趣，巩固生字
1、游戏：摘苹果
2、猜一猜，连一连。
五、指导写字
1、出示幻灯
5、上”
① 还记得汉字的家在哪里吗？儿歌记忆。田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格， 横中线、竖中线，各个方位记心间。
② “上”字的笔顺怎样？
③ 每个笔画在田字格的位置是怎样的？
④ 师范写，
⑤学生在田字格里写字。
⑦ 学生书写，展评交流，改正，再写。
学生齐读
齐读课题.
学生用“小红家有……”句式说话，老师相机点出对应的词语。
生自由读
小老师带读
指名读
小火车轮读
齐读
自读
火车读
指名读
生回答
指名说
6、同桌互说
小火车、齐读
指名读
小火车读
齐读
指名说
生书空
学生观察
生书写
用情境法导入，符合一年级学生的心理特点，学生易于接受。
要求学生把话说完整，培养学生的说话能力。
此环节认读词语分成三个组，帮助学生读准音。
特意出示带有生字的词语，在语境中认字。
学完词语，学习两个句子，指导朗读，注意停顿，为下节课做铺垫。
锻炼学生口头表达说话的能力。
交给学生识字方法
利用找苹果的游戏的方法让学生巩固生字、词语。
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