诗歌鉴赏难点突破——细感情教案.doc

诗歌鉴赏难点突破——细感情教案
执教人：徐进 执教班级：实验中学高三（13）
教学目标：
1．理清各题材诗歌中常见的思想感情。
2．把握思想感情题的解题方法及答题要点。
教学重点：
复习诗歌鉴赏中的思想感情题的解题方法。
教学难点：
准确把握并细化诗歌中的感情。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、知识储备：
读全诗,分类别,定位作品思想及作者态度：
1．借景抒情诗：表达自己的美好志向；
表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱；
表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质；
表达自己怀才不遇、报国无门的伤感；
抒发对人生世事的感慨。
2．咏史怀古诗： 或为缅怀先贤，追慕古人；
或表达自己建功立业的愿望；
或诉自己生不逢时的悲叹；
或感叹昔盛今衰，借古讽今。
3．伤春伤别诗（闺怨诗）：对春光流逝抒发韶华易逝的感伤；
或表达对亲朋、好友、爱人（对戍边丈夫的思念）的无限思念之情；
对战争的厌恶。
4．羁旅行役诗：游子漂泊的羁旅愁苦、孤寂；
对家乡的思念，对亲人的牵挂；
因年华已逝而悲叹；
因功业未成而感到惆怅、无奈。
5．山水田园诗：是借以表达对现实的不满（如厌恶官场）；
表达自己遗世独立、保持节操的超脱情怀；
远离浊世、对宁静平和生活的向往；
或表现归耕隐居之乐、闲适之情。
6．托物言志诗（咏物诗）：借助景物表达自己的情操志趣；
托物显示自己的高洁品质；
抒发怀才不遇的伤感。
7．边塞征战诗：
表现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂以及捐躯赴国难的悲壮，将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；
或体现长年征战的悲苦，将士和亲人相互间的深沉思念，
讽刺劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战争的厌恶，对和平的向往。
8．赠友送别诗，依依不舍而伤心、留恋、惆怅；
因仕途不顺而对友人的安慰、嘱咐；
对友人的美好祝愿、彼此勉励、期望；
对自己功业成败的感慨。
二、细化诗歌思想感情的方法：（穿插于解题中讲解）
1．直接抒情的词语
2．间接抒情的内容：看标题、分类别；
看背景、注释；
看作者；
逐句析诗句（景、事、议）
感情=内容（原因）+双音节形容词；多角度多答、由表及里答。
三、实战演练：
（一）．阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。
送友人入蜀（送别诗）
李白①
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈②，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平③。
【注释】（1）李白友人王炎到长安求仕，不成而返蜀。（2）秦栈：从秦入蜀所必须通过的栈道。（3）君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。
全诗表现了作者什么样的思想感情？（3分）
答：前两联表达对友人入蜀的担忧，（对仕途险恶人生坎坷的感叹）(1分)
第三联表现李白对友人的宽慰（对人生有逆有顺的理解）(1分)
第四联表现李白劝慰友人顺应自然，不用汲汲（心情急切、努力追求）于仕途。（表现忘怀得失的达观洒脱）(1分)

（二）．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头•过岳阳楼作①
【南宋】张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头?欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
注：①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜若：一种芳草。
下阕抒发了作者怎样的情怀？（4分）
答：抒发自己宦海漂泊的倦意；(2 分)
表达了对清明政治的期盼。(2分)

参考资料：
李白《送友人入蜀》鉴赏
这是一首以描绘蜀道山川的奇美著称的抒情诗。天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作。
　　全诗从送别和入蜀这两方面落笔描述。首联写入蜀的道路，先从蜀道之难开始：“见说蚕丛路，崎岖不易行。”
　　临别之际，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。语调平缓自然，恍若两个好友在娓娓而谈，感情显得诚挚而恳切。它和《蜀道难》以饱含强烈激情的感叹句“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难难于上青天”开始，写法迥然不同，这里只是平静地叙述，而且还是“见说”，显得很委婉，浑然无迹。首联入题，提出送别意。颔联就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画：“山从人面起，云傍马头生
　　蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，象是腾云驾雾一般。“起”、“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。
　　蜀道一方面显得峥嵘险阻，另一方面也有优美动人的地方，瑰丽的风光就在秦栈上：“芳树笼秦栈，春流绕蜀城。”
　　此联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，表现了多方面的内容。它包含的第一层意思是：山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道。这正是从远处观看到的景色。秦栈便是由秦（今陕西省）入蜀的栈道，在山岩间凿石架木建成，路面狭隘，道旁不会长满树木。“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。第二层的意思是：与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。最后，“笼秦栈”与对句的“绕蜀城”，字凝语炼，恰好构成严密工整的对偶句。前者写山上蜀道景致，后者写山下春江环绕成都而奔流的美景。远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，有如一幅瑰玮的蜀道山水画。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。尾联忽又翻出题旨：“升沉应已定，不必问君平。”
　　李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又不乏自身的身世感慨。尾联写得含蓄蕴藉，语短情长。
　　这首诗，风格清新俊逸，曾被前人推崇为“五律正宗”（《唐宋诗醇》卷一）。诗的中间两联对仗非常精工严整，而且，颔联语意奇险，极言蜀道之难，颈联忽描写纤丽，又道风景可乐，笔力开阖顿挫，变化万千。最后，以议论作结，实现主旨，更富有韵味。清人赵翼曾指出李白所写的五律，“盖才气豪迈，全以神运，自不屑束缚于格律对偶，与雕绘者争长。然有对偶处，仍自工丽；且工丽中别有一种英爽之气，溢出行墨之外”（《瓯北诗话》卷一）。这一评语很精确，正好道出了这首五律在对偶上的艺术特点。
张孝祥《水调歌头•过岳阳楼作》鉴赏
张孝祥平生多次经过岳阳楼。根据词中的行向与时节，此首应作于公元1169年暮春（史料记载为乾道五年三月下旬）。是年，孝祥请祠侍亲获准后，离开荆州（今湖北江陵），乘舟沿江东归。当时曾写《喜归作》诗：“湖海扁舟去，江淮到处家。”归途中，阻风石首，滞留三日。同行诸公都填了词，他亦用其韵作《浣溪沙》词，有“拟看岳阳楼上月，不禁石首岸头风”云云。这些都与此词的内容相吻合。 　　
词的上阕描写夕阳斜照在广阔的洞庭湖上，波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩挂天际。开头“湖海”二句，从自身落笔。横空而起，抒发词人湖海飘泊和怀才不遇的感慨，倦游，指仕宦不得意而思归隐。他曾在《请说归休好》诗中吐露过脱离官场的复杂心情：“请说归休好，从今自在闲。”又说：“田间四时景，何处不开颜？”这种宦海浮沉而今欲归休的感受，贯穿全篇，使这首境界阔大、宏丽的词作中带上沉郁的格调。“西风千里，送我今夜岳阳楼。”承上意写经过长途的江面飘荡，终于来到了游览胜地岳阳楼上。“日落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色：蔚蓝的天空，万里无云，夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色，再看那湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕。这些自然景色，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。“徒倚栏干久”二句，从傍晚到月夜的时空转换，更深一层地刻画词人倚栏凝思的种种意绪，而含蓄的笔墨又为下片直抒胸臆积蓄了情势。 　　
词的下阕作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇；抒发自己宦海漂泊的倦意；表达了对清明政治的期盼。换头“雄三楚”三句，承接上意而掉转笔锋，描绘岳阳楼的雄伟气势，跌宕飞动。“三楚”，战国时期楚国的地域广阔，有西楚、东楚、南楚之称，后泛指长江中游今湖南一带地方。“七泽”是泛指楚地的一些湖泽。“隘九州”是说居国内险要之处。“人间”二句概括登岳阳楼而触发起古往今来人间悲喜的无穷感叹，又有它独具的地方色彩。“欲吊沉累无所”三句，进一层抒发凭吊屈原的深切情意。爱国诗人屈原执着追求“举贤才而授能”的进步政治理想，遭到楚国腐朽的贵族统治集团的仇恨与迫害，长期流放，后自沉于汨罗江。“沉累”，指屈原沉湘，亦曰“湘累”。无罪被迫而死曰“累”。作者对屈原身处浊世而坚贞不屈的斗争精神，有着心心相印的关系。他欲吊屈原而不知其处所，但登山临水，有渔儿樵子，与同哀屈原而诉其“离忧”之情。《史记·屈原列传》云：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。”词中“离忧”二字，包含有如许内容。作者想到自己此次隐退犹如贬官外放，也将渔樵于江中沙洲之上，内心充塞着无限辛酸悲苦。写离忧，正是抒写这种郁结心中的不平情绪，结笔全用杜甫《同诸公登慈恩寺塔》“回首叫虞舜”句和《离骚》辞语，抒发满腹的牢愁忧愤和凄凉之怨。以景结情，韵致有余。 　　
这首词写途中登临的感受，语悲切。上片写登楼所见之景象，下片抒发吊古伤今的情怀。吊古是明写，伤感则见于言外。作者不是空泛地抒写古今人事兴衰的感慨，而是从眼前“日落君山”的景物铺写，联想到屈原的政治遭遇和洁身自好的高贵品质，勾引起敬吊之情。“哀此写离忧”，表现出作者怀才见弃的幽怨，给读者以强烈的艺术感染。
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