一材多用巧变通_教案.doc

一材多用巧变通 脱胎换骨成一家
——写作中变通技巧的运用
福永中学九年级 执教者：江菲菲

教学目标：
1、 通过比较，明确“一材多用，变通作文”的意思与前提；
2、 能够探索总结“一材多用，变通作文”的方法和技巧；
3、 灵活运用总结出的方法来应对不同的作文题目。

教学重难点：
探索总结“一材多用，变通作文”的方法和技巧，并学会运用。

教学过程：
一、阅读例文，分析提炼素材
例文一：
爱，有时很简单
九（3）班 陈家颍

你和她之间，有一种普通的方式沟通……
                                                        —— 题记
（一） 
    独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……
    今天，是重阳节了。
    一大早，舅母就登门了。从深圳下来的，和美婷一块。（美婷是她的女儿）。我刚梳洗好，一开门，见是舅母，吓了一惊。
    记得，那一个阴深深的日子。天空中的阴霾似乎不想散去，阳光死活也不肯出来。终于，雨落下了……
    舅舅，是个40多岁健壮的男人，和舅母在香港打工，生活十分愉快，不愁吃穿，一家和乐融融。
    可一个晴天霹雳，舅舅在工作时突然晕倒了，这一晕就不再起来了，他是累了吧，或许。
    舅母很害怕，很不解。为什么呢？为什么晕倒了却会这样呢？我见过她，哭过一次。但她心里的痛，我是无法看见的，无法触摸的……
舅母，你很想舅舅吧！

（二）
今天，舅母带着往日的笑容，来了。我很高兴，美婷也是。
才九点多，我们就出发了，往墓园。
    我留意到了，那笑容沉重了，似乎带着一个透明的伤痕一样散开了……
    上去了，舅母打了水，拿起毛巾，打扫着……气氛很沉寂。我站在一边，留意着一切。
    舅母把袋子里的水果拿出，小声地说：“我呀，没带你爱的啤酒，这水果是你爱吃的，健康些吧，忘了那啤酒吧！”很自在，像是平常在说话一样。随后，舅母从包包里拿出了一张小孩的照片。“你瞧，那小博呀长大了，很英俊吧！还有呀，这儿有些麻将，知道你喜欢打，我拿来给你了，钱够用吧！别那么大花酒，要知节俭呀，我这次带了很多来，清明里我或许会很忙的，这些钱先给上吧……
一番的家常话，听在耳里，却痛在心上……

（三）
    灵魂之间的沟通似乎一个呼噜一番，“呼”一声，过去了。在车上，我留意着。那个脸庞，刹那间憔悴了，这些年来，舅母独自一人在外头拼死拼活，我知道，她有多累，多老。可是，平时我却还能留意到她那乐观的笑容。
    风，很小，但很舒服地拂过……
    舅舅，是你吗？
    我们都在想念着，那个魁梧健壮的你呢！
可大家心里仍然知道，有一个人比我们的想念还要浓烈！是吧？那是爱吗？

天和地，已成了你和她的桥梁，还很爱着，是吧？
——后记

例文二：
走出校园
九（３）班　罗雪莹

今天似往常一样，太阳依旧高高的挂在那遥不可及的天空上，刺痛了每个人的心。
“叮咚……”门铃忽然响起，正在看电视看得着迷的我，心中一阵埋怨。谁呀，一大早的！我迅速打开家门，望了门外的人，心中忽的一阵傻了。怎么舅母来了呢，她不是在香港的吗？心中的问号一下子涌了出来。
“莹，没打扰你吧？”“没……没，舅母，你怎么回来了？小聪聪呢？”我愣了几秒后连忙回答道。“今天清明，我回来看看你舅舅，小聪聪他上学去了，我拜托老师帮我照顾他，这孩子可真闹，我哄了好久他才听话。”舅母回答时顿了顿我知道舅母正想舅舅呢。抬头望了望舅母，她眼角的皱纹又多了。其实舅母一个人拉扯儿子，不容易呢。
舅母的丈夫，我的舅舅前几年因工作事故离开了舅母，离开了这缤纷的世界。舅母独自一人抚养孩子，几年前的年轻早已不复存在。
到了墓园，来到舅的坟前给舅上了香后，便留下时间给舅母。
她慢慢的从包里拿出一条崭新的布，小心翼翼的擦拭着那落在舅墓碑上的尘土。一边擦一边口中念念有词的说：“昌啊，你在那边还好吗？衣服、钱什么的还够用吗？不够的话我再烧些给你，你以前那么省吃俭用，现在别再紧着自己了。”“昌啊，少喝些酒，伤身……”待到擦舅舅的相片时，舅母更加小心了，眼神也更柔了几分，望着舅，“你看看，你还是那么年轻噢，知道吗，我们的聪可是很争气呢，上次测验还拿了满分，还有从他长高了。我带他去吃麦当劳，我知道你又会说我给孩子吃垃圾食品，浪费钱，可是孩子考满分，就让他解解馋吧……”
风，轻轻的拂过脸颊，牵走了多少的愁绪。
风，轻轻的拂过脸颊，牵来了多少的迷离。
那一位在风中倾诉着心中的思念，那一位在天堂凝视在自己坟前的爱人，一条隐性的红线牵住了彼此，剪不断，理还乱。
这次的清明，这次的放假，这次的离开校园，走到社会，带给了我那倾吐不尽的思念，萦绕不散的淡愁。

1、请阅读两篇文章，简单概括一下两篇文章的内容。
例文一：
例文二：
2、请问这两篇文章有什么共通之处？

3、这两篇文章有什么不同之处（请在文中标注出来）？
4、例文二的作者是怎么变通化用例文一的呢？

5、“爱，其实很简单”与“走出校园”两个题目相隔甚远，而素材可以通用，请你分析原因。
原因一：（提示：从审题的角度、题目的范围分析） “爱，有时很简单”是反映亲情、友情、爱情、师生情等等，取材范围可触及家庭、学校、社会、自然等各方面；“走出校园”可反映情感，也可反映对未来的思考，取材范围同样可触及家庭、学校、社会、自然等，所以两个题目中有许多共通之处。
原因二：（提示：从素材的主题、类别上分析） 本素材的主题是 反映亲情、爱情，属于家庭生活类的文章，符合题目要求。
6、若将题目换成《 的味道》，这个素材能否使用呢？若能，你将如何使用？

总结，实现作文的化用变通，需要：
（1）在审题上： 审清要求扣文眼，确定方向明主题 ；
（2）在素材选择上： 分析素材细别类，对题选择不盲目
（3）在素材提炼上： 掐头去尾留主体，电梯字眼全舍弃 ；
（4）在行文上： 开头结尾多点题，按需舍取不强求 。
老师赠言：多阅读、多积累、多整理，仔细审清题意，适时化用变通，必能事半功倍。切忌生搬硬套！

二、灵活运用，把握变通技巧。
1、阅读二模满分作文，提炼素材。（请在文中标注出来）
2、请作者谈一谈这篇作文的创作思路，明确“一材多用，变通作文”对于考场作文的重要性。
3、效仿作者，变通作文。
①、出示05年深圳中考作文题《 的味道》
要求：将题目补充完整，素材不变，紧扣主题，谈谈创作思路。
由学生思考创作，发言交流，探寻规律。
总结：若题目补充为《爱的味道》、《幸福的味道》
开头结尾点题，点出“爱”、“幸福”关键词即可。
若题目补充为《阳光的味道》、《影子的味道》
开头结尾点题，在文中必须穿插对“阳光”的描写；或者在文中凸显“影子”，作重点描绘。
探索规律：找关键词，开头结尾点题。即在素材的使用中寻找关键词，突出刻画，找出关键词与主旨之间的联系，开头结尾点明。
②、出示08年深圳中考作文题《幸福的颜色》
要求：素材不变，紧扣题目，谈谈创作思路。
由学生思考创作，发言交流，探寻规律。
总结：开头结尾点题，从素材中提炼、创造出和“颜色”有关的信息，如“金色”（阳光）黑色”（影子）、“蓝色”（夏日中的清凉）等等。
探索规律：活用素材，提炼创造信息。即在素材中寻找、提炼出与题目相契合的信息，变通使用。
③、出示07年深圳中考作文题《想起了 》
要求：将题目补充完整，素材不变，紧扣主题，谈谈创作思路。
由学生思考创作，发言交流，探寻规律。
总结：注意审题，“想起了”暗示本文属于回忆性文章，那么行文时必须注意现实与回忆的过渡，现实牵动回忆，回忆映照现实。
探索规律：巧妙过渡，创设素材环境。即审清题目要求，巧妙过渡，保持素材的时空环境与题目要求的环境一致。
④、出示09年深圳中考作文题《刹那间，我发现了自我》
要求：素材不变紧扣题目，谈谈创作思路。
由学生思考创作，发言交流，探寻规律。
提示：这个题目较难，重在“发现自我”，那么就暗含了一个前提是：对自我的懵懂认识，甚至不认识。
总结：开始从不理解、不认识的角度出发，述说对自己某方面认识能力的误解。比如说，创设“冷漠的自我”，再在这个素材中，获得感动，从而认识到自己的敏感温暖的内心世界。所以，这个素材不再是本文的重点，本文的重点应放在自我内心的变化方面。
探索规律：详略得当，灵活变换角度。按照题目的变化，主旨的需求，重新编排材料详略，灵活驾驭素材，真正为我所用。
4、总结“一材多用，变通作文”的方法技巧。
找关键词，开头结尾点题。
活用素材，提炼创造信息。
巧妙过渡，创设素材环境。
详略得当，灵活变换角度。
明确两点要求：1、注重平时素材的积累；
2、注重真情实感的抒发。
5、作业布置
出示06年深圳中考作文题目《让 走进心灵》
要求：素材不变，运用学习的内容，创作文章。
老师赠言：举一反三灵活变通，胸有丘壑点墨成金。
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