《冬夜读书示子聿》教学设计.doc

《冬夜读书示子聿》教案设计
张 作 礼

　　教学内容：
　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　学生学习过程：
　　一、背诵古诗导入
　　我们以前学过哪些古诗？在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。
　　刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？陆游一生渴望的收复失地、统一祖国的强烈愿望，始终没有实现。他只有用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。他一生辛勤创作，一共留下了九千多首诗。在我国历代诗人中，他的创作是最丰富的。
　　公元1210年，这位八十六岁的爱国诗人病重。临终的时候，他还念念不忘恢复中原。他把儿孙们叫到床边，念了他最后一首感人肺腑的《示儿》诗：
　　死去原知万事空，但悲不见九州同。
　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
　　二、学习《冬夜读书示子聿》
　　1.简介陆游。
　　2.解题，释题。
　　示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。
　　题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
　　3.初读指导。
　　（1）教师范读，学生画出生字。
　　（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。
　　（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。
　　4.理解前两行诗句。
　　（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。
　　学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。
　　（2）读第二行诗，理解诗意。
　　始：才
　　这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。
　　（3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。
　　这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。
　　5.理解第三、四行诗句的意思。
　　（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。
　　终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。
　　（2）说说第三、四两行诗的意思。
　　从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。
　　（3）体味第三、四句的含意。
　　第三、四两句表述了知与行的关系：
　　书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。
　　6.指导朗读，体会古诗的思想感情。
　　（1）听老师范读。
　　（2）自由练读。
　　（3）指名读后评价，再练读。（教师点拨学生在朗读中细心体会知与行的关系）
　　（4）齐读。
　　（5）指导背诵。
　　作业设计：
　　1.背诵并默写古诗《冬夜读书示子聿》。
　　2.课外查找并自学一两首没有学过的陆游写的古诗。
　　板书设计：
　　冬夜读书示子聿
　　【宋】 陆游
　　古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。