1、孔乙己
【教学目标】
1．深刻理解小说所揭示的主题思想。
2．学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。
【教学重点】
1．分析孔乙己的性格特征及其形象的意义。
2．把握小说的主题。
【教学难点】
结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。
【教学方法】
朗读法、质疑探究法、比较阅读法。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导语
一位朋友曾经这样问鲁迅先生，在他所作的短篇小说里最喜欢哪一篇，鲁迅先生的回答是《孔乙己》。那么，作者在这篇小说中塑造的孔乙己是个什么样的人呢？文
2、中又为我们讲述了哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。
二、诵读，整体感知文意
学生默读课文，初步感知文意。
三、研读课文，理解文意
1．学生朗读第一段。
提问：(1)故事发生在什么地点和时间？
(2)在咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型？各有什么特点？
(3)“短”和“长”、“外”和“里”、“站”和“坐”等对立词语反映了什么？
补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢地坐喝”写出了他们有钱有势，还有闲。
2．学生朗读第二、三段。
提问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有何不同？这说明掌柜是一个怎样的人？
3．学生朗读第四段，分析孔乙己的典
3、型性格。
(1)“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，说明孔乙己属于哪一类客人？
(2)小说是怎样细致刻画孔乙己的肖像的？这些描写说明了什么？
(3)孔乙己说话为什么“满口之乎者也，教人半懂不懂”？
(4)当人们看见他脸上的伤痕故意高声叫嚷，取笑他偷东西时，他是怎样对待的？
4．学生朗读第七、八段。
(1)孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆，表现了孔乙己什么样的性格特点？
(2)怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？
5．学生朗读第九段。
提问：第九段有什么深刻含义？在结
4、构上有什么作用？
6．学生朗读第十段。
(1)掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了。”这样写的作用是什么？
(2)“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？
7．学生朗读第十一段。
提问：孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。并说说这说明了什么。
8．教师朗读第十二、十三段。
(1)写“长久没有看见孔乙己”，用了四个“到”，说明了什么？
(2)“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？
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