教学设计参考模板.docx

附件2：教学设计参考模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式教 师沈瑞庆单 位良渚一小课题名称认识时间学情与教材分析认识钟表是人教版一年级数学上册第7单元的内容。本课是学生在生活中初步接触钟表的基础上进行地教学，学生对钟表并不陌生，生活中经常看到钟表，但对如何认读钟表上的时间是陌生的内容。学生对这一知识的掌握将为进一步学习钟表的知识打下基础。仔细分析教材的编排意图，它分为3部分来呈现。第一部分：初步感知钟表；第二部分：自主探究；第三部分：解决问题。教材的编排符合一年级学生好动、注意力不够集中等特点，同时也符合学生的年龄特征和认知发展规律。教学重难点：初步建立时间观念,掌握整时的认读方法。教学目标（1）通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分钟及钟表上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方式。（2）通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。（3）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学过程与方法一、创设情境，激发兴趣。1.猜谜语游戏引出新课。同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜他是谁？ （会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。）请你猜猜看，我这个好朋友是谁？ （学生回答：钟表）ppt展示生活中各种各样的钟表师：请小朋友说一说，钟表在生活中的作用。生1：告诉我们时间生2：告诉我们什么时候放学？钟表在我们生活中发挥着这么大的作用。今天我们就一起来学习下引出课题（钟表的认识）二、认识钟表1、感知钟表师：钟表上都有些什么？生1：两个针，时针和分针 师：时针、分针长什么样子，我们怎样区分他们？ 生2：时针是短短的；分针是长长的 。生3：短的是时针；长的是分针 请学生上讲台指一指 哪个是时针、哪个是分针。（课前准备的钟表，让学生上台指一指）。指一指自己的钟表哪个是时针、哪个是分针。（学生自己制作的钟表，先指给同桌看，然后再举手发言）。师：时针和分针会做运动，我们一起来做运动吧。（举起手，和ppt上的钟表一起转动起来，感受钟表的转动方向）。2、钟面上还有些什么 ？ 生4：12个数字 大家一起来找一找、数一数设计意图：借助学生的生活经验，自主学习钟表的知识。三、自主参与、探究新知1、主题图：早晨天亮了，小红在妈妈的叫唤下起床了。谁能告诉我们小红是几时起床的？（图中有钟表）生1:7点（生活中我们说7点，数学上我们说7时）。师：时针和分针是怎么告诉我们时间的？生2：时针指着7，分针指着12。（肯定这个认读钟表的方法。）生3：时针指着7，分针指着12。（完整说一说，是怎么看时间的。）请多个小朋友完整说一说。2、出示三张钟表、感知钟表，认读钟表。2时 9时 12时 （完整说一说，是怎样看时间的） 板书时间的认读。师：3个钟表上，时针和分针指的数字有什么相同的地方？（分针都指着12，时针指着几，就是几时。）小结1：分针指着12，时针指着几，就是几时。（男生说一说是怎么看几时的；女生说一说是怎么看几时的；大家一起说一说是怎么看几时的。）小结2：分针指着12的，我们就叫做整时。3、动手操作。（1）拨一拨拿出我们制作的钟表，大家一起来拨一拨。请小朋友到讲台上演示，一边拨一边说一说你是怎么拨的。（同桌相互检查是否拨正确）。（2时、5时、8时、9时、10时）难度提升：先拨2时，再过一个小时是几时？（3时）先拨6时，前一个小时是几时？（5时）（2）小小钟表修理工。先做示范做一做：残缺的钟表，把钟表修补好。（要点：先观察缺了什么针；时针和分针的区别：时针长长的；分针短短的；用尺子来画）学生自己动手在纸上画一画。4、认识电子表（1）除了那个钟表，主题图上还有哪里告诉我们时间了。电子表。电子表怎么读。7:00 （“：”后面有00，表示整时；“：”前面是几，就是几）师：像这样表示时间的你还在哪里看到过呀？生1：手表生2：手机ppt展示（手表、秒表、手机、电脑）（2）这样的时间你们都会读吗？大家一起来说一说。8:00 3:00 6:00设计意图：在认识整时的教学过程中，让每个学生动口、动手、动脑，让学生在说一说、拨一拨的活动中认识钟表。四、运用新知，解决问题时间是非常宝贵的，所以平日我们要珍惜时间，合理安排时间。今天老师给大家带来了小明同学的一天，你们来看看他安排得是否合理。ppt展示： 7时、9时、12时、6时和9时师：请你说一说几时小明在做什么？ 师：仔细回忆下，这些时间上有什么特别的地方？生：有2个9时。师：有2个9时小明却在做不同的事。谁能说说为什么呀？小结：一天有两个9时，我们叫做白天的9时和晚上的9时。师：小明同学会合理安排自己的一天，你会不会呢？你能像小明同学一样说一说自己的一天吗？请学生说一说自己的一天。设计意图：通过对小明同学的一天的学习，巩固了整时的认读这一知识点，同时渗透学生应合理安排时间。五、课堂总结让学生总结这节课我们学习了什么：钟表、时针（短短的）、分针（长长的）、认读整时（分针指着12，时针指着几，就是几时）。最后送大家一句话：一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。（光阴就是时间的意思，这句话的意思是时间是宝贵的，我们要珍惜时间）。板书设计认识钟表 时针 分针短短的 长长的 整时 7 12 7时 2 12 2时 9 12 9时 几 12 几时 7 00 7:00作业或预习自我评价导师评议 单位： 姓名： 日期: