1、 济南的冬天1教学目标 评论 .1.从山和水两个方面感受济南冬天的特征。2.学会从多角度品味语言，体会作者的情感，从而培养我们的审美能力。3.掌握一定的朗读技巧 ，能够读出作者的情感2重点难点 评论 学会从多角度品味语言，体会作者的情感。掌握一定的朗读技巧 ，能够读出作者的情感3教学过程 .3.1 第一学时 3.1.1教学活动 .活动1【导入】导入（配乐朗读） 评论 .济南山水天下无，晴云晓日开画图。-于钦羡煞济南山水好，几时真做济南人。-元好问（课前搜集关于济南的两句诗，齐读，这两句诗对济南山水的赞美溢于言表。请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，这样的山水在冬天在现代作家老舍的笔下又有怎样的特
2、色呢？今天我们就来走进老舍的散文济南的冬天活动2【讲授】作者介绍 评论 .（济南的冬天是一篇散文，老师尝试用散文的语言介绍老舍）他，地道北京人，却与济南结下不解之缘。他，“人民艺术家”，却含冤自沉太平湖。我这一辈子，虽未四世同堂享受天伦之乐，但著作等身。骆驼祥子龙须沟茶馆更大放异彩。散文语言纯朴清新，不经意间已驻足心房，留有一些印象。他，当之无愧的语言大师，一个说不完的神话。他就是大明湖畔的老舍。（配乐朗读）活动3【活动】初读课文，理解文意。 评论 . 过渡：济南收获诸多的文学成就，收获了无数的朋友，更收获了爱情结晶。与济南有着如此深厚情谊的老舍，在他的笔下，济南的山和水在别样的冬天到底呈现出
3、何种别样的风情呢？） 找出描写山水的段落，思考文中描写了哪几方面的山，并结合相关语句说一说济南的冬天山和水的特点。 山：阳光下的小山 （板书） 薄雪下的小山 城外的远山 特点 山：可爱 秀气 淡雅 （板书） 水：温暖 清澈 生机 教者引导：山的淡雅 水的生机需要结合相关语句分析得出（济南冬天的山和水之所以呈现不一样的风情，正是因为济南的冬天的温晴的特征。）活动4【活动】品味语言 评论 . 过渡：老舍作为语言大师，从山水两方面，用充满诗情画意的语言向我们展示济南冬天的温晴,请同学们再次走进文本，感受老舍散文的语言魅力） 问题出示：老舍的散文语言清新优美，请选择你喜欢的语句朗读品析。 示例：这样，
4、一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 指导： 带水纹的花衣”运用比喻的修辞，形象的描绘草色雪色相间的美景，给人以动感。（化静为动 预设：学生很容易从修辞的角度去分析，引导学生多角度赏析。注意品味语言和朗读结合。 句1.：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 明确：运用比喻拟人的修辞形象的写出小山给人带来温暖，感受到小山对济南的特别呵护和舍不得。（从修辞的角度，扣住温暖的特征。用缓慢柔和的语调读出呵护） 句2：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 镶字指一种物体嵌入或围在另一物体。形象的写出白色的山尖连着蓝天就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。 引导：多角度感受语言的魅力，让学生充分展示自己。教者起到纠正引导点拨的作用。活动5【练习】描写景物 评论 .观察家乡春季的景色，借鉴本文的写法，将印象最深刻的景物写出来。（课前已经布置，学完老舍的散文，尝试修改并点评）
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