少年闰土--教案.doc

17、少年闰土

教学目标：
1、抓重点句段，感悟人物形象。
2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
3、学习通过描写人物的外貌、动作、语言表现人物性格特点的写作方法。
教学重点：学习通过描写人物的动作、语言表现人物性格特点的写作方法。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：课件
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、 复习引入
　　1、 配乐读：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭反从他的胯下逃走了。　　
2．回忆：闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻呢？
　　二、 重点研读，随机点拨
　　请大家重点研究闰土讲的这四件事，把你印象最深，最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物对话、动作等来表现人物特点的。
1、 学习合作小组讨论探究。
　　2、 个人汇报或小组汇报。
　　教师着重点拨：
　　（1） 闰土是个捕鸟高手。
　　①从“扫出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等词语中可以看出闰土经验丰富。（课件：文字投影片，配上课文朗读）
　　②这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？
　　（理解省略号所表示的意思。）
　　③朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。（想像：闰土在讲这件事时带着怎样的神情？）
　　（2） 闰土很勇敢。
　　“猹咬得西瓜啦啦地响”，闰土“捏了胡叉轻轻地走去”。（体会、感受紧张、惊险、刺激的情境。）
　　a. 闰土在什么时候“看瓜刺猹”？
　　b. 结合图片、个人的想像，描述闰土“看瓜刺猹”的场景。
　　c. 各小组赛读：选出2人朗读人物的对话，大家共同讨论、研究，该怎么读？
　　（3）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：
　　（4）小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？
　　三、 讨论研读，开放课堂
　　 1、重点理解：
　　“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
　　a. 你是想当少爷还是闰土？
　　b. 前后桌四人小组交流讨论，相互解答。
　　d. 有意识地引导理解：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？
　　2、小结：
　　闰土，这位心中有着无穷无尽希奇事的朋友，这位勇敢、机智、见多识广的小伙伴，他给我留下了难以忘怀的印象，以至于30年后，当我回忆往事时，他看瓜刺猹那一幕好像就发生在我眼前。（配乐背诵：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。。。）
　　四、 小练笔：
　　1、小练笔：闰土的形象深深印在“我”的脑海里，30年后，闰土是什么样子呢？“我”和闰土见面时是怎样的情景呢？展开你丰富的想象，试着运用动作、外貌、语言等描写方法，看谁想象最合理。　

　 板书设计：
　　　　  17、少年闰土

雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 动作 语言 外貌
（聪明、能干、勇敢、见识广）